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语文教师如何落实双减政策

“双减”政策之下，我们语文老师应尽可能调整自己

教学模式，抓住课堂，从课堂效率入手，积极思考语文作

业的布置形式，进一步激发学生们学习语文的兴趣！下面

是我的一些思考和做法：

一、全面立足课堂，提高教学实效

语文课堂教学是实施“减负”、“增效”的主阵地。

以生为本，注重知识的现场生成才是好的课堂。尤其我们

语文教师更应该锤炼教学语言，努力做到讲精、讲准，把

指导学生语言训练和内化能力的时间加长。要把“双减”

真正落在实处，教师用心对待每一节课是关键。

1、备课时应多思考，多研究，多探索。

教师对每一节的教学思路、教学目标、教学手段都要

精心设计，备课时教师要反复地看教材和辅导材料，吃透

教材。选择最能体现教学目标、重、难点、培养学生语文

能力的篇或段教学，这样才能赢得更多的课堂时间，我们

就可以把那些需要反复强化训练的知识点、能力点安排在

课堂教学中进行。如修辞方法的掌握，语法知识的练习，

作文写法及人物形象的赏析等，都可以根据教材内容合理

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适量的穿插。这样就能从容地安排能展现语文魅力、激发

语文兴趣的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分

学习和训练，课外就不需要大量的时间来补救和补充了。

2、注重对学生学习方法的指导。

教师要根据语文学科的特点，结合学生的学习实际和

教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习

效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主

导和学生主体的辩证统一。

3、了解学生的差异和特点。

教师要充分了解每个学生，可以通过多接触、多谈心

的方式弄清每个学生的兴趣、接受能力、理解水平，然后

才能“以学论教”和“因材施教”。教师要加强课堂组织

教学，组织双边活动来引起学生注意力，且做到动而不

乱。上课要明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思

维，使学生处于良好的心理状态。试想，教师上得很认

真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言？

二、加强作业管理，切实减轻学生负担

认真落实“双减”及“五项管理政策，并不是简单的

少留作业。要将国家政策和学校制度、实际情况相结合，

切实减轻学生的课业负担，鼓励布置分层、弹性和个性化

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作业，坚决克服机械、无效作业,坚决杜绝重复性、惩罚性

作业。

1.精心设计课后作业

要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就

要求教师要精选习题，精心琢磨，作业要适量，难易度要

适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，体现灵活

性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超

市”或“作业套餐”，供学生选择。推行“计时”作业，

要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时

间，以此严格控制学生的作业量，提高学生完成书面作业

的效率。

2.有效指导课堂作业

为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同

时为了真正地双减，教师可以尽量留一些课堂时间（一般5

〜10分钟）给学生用来