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小学奥数教学设计
小学奥数教学设计
小学奥数教学设计
（小升初）备课教员：×××
第二讲数轴、相反数和倒数
一、教学目标：
1.能正确掌握数的分类，理解数轴、相反数与倒数的重要概念。
2.给一个数能求出它的相反数，并且在数轴上表示，掌握求倒数的方法。
3.通过相反数的几何意义，进一步渗透数形结合的思想；经历倒数的意义和形成过程，培养学生观察、分析、归纳、举例及语言表达能力。
二、教学重点：
数形结合，理解相反数及倒数的意义
三、教学难点：
相反数及倒数，及比较有理数的大小。
四、教学准备：
PPT，温度计
五、教学过程：
第一课时（50分钟）
一、导入（5分种)
师：同学们，还记得上节课我们学了什么吗？谁能来说说？
生：有理数。
师：上节课我们是不是学了有理数？还记得有理数的分类吗？
生：
师：有理数是不是可以分为正有理数、负有理数和零？那同学们看老师手上拿的是什么？（温度计）
生：温度计。
师：是的，那它形状是什么样的？上面的刻度和数字有什么样的特点？
生：……
师：是不是也有正的和负的还有零？
生：……
师：好，那么今天就来学习和温度计有相似之处的数轴。我们课本也给了数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。这三个统称为数轴的三要素。三者缺一不可。
板书课题：数轴、相反数和倒数
数轴定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
相反数：数值相反的两个数,我们就说其中一个数是另一个数的相反数。
倒数：设一个数a与其相乘的积为1的数，得到的就是a的倒数。
二、星海遨游（43分钟）
例题一：（9分钟）
如下图所示，数轴中正确的是（）。
师：同学们先看看这些数轴，发现了什么？
生：……
师：我们可以先看看哪个是错的？是不是B肯定是错的？因为它连原点都没有，再看看选项A它少什么？
生：……
师：是不是少了正方向？所以它也是不对的。再看选项C，它是哪里错了呢？
生：……
师：因为我们已经判断了选项A和选项B是错的，那C和D肯定有一个是正确的，同学们看看C和D有什么不同的呢？
生：……
师：它们是不是都有原点和正方向？但是大家仔细看一下选项C的单位长度是不是不一样？0到-1的长度和0到1的长度都是一个单位长度，然而它们长度不一样，所以C也是错的。现在同学们知道正确答案了吗？
生：D。
师：是的，通过数轴的定义我就可以判断。
板书：
解：D
例题二：
把下列各数在数轴上表示出来，并且从小到大用“＜”连接起来。
-2，，0，-，1，-,5
师：同学们看到题目上说是在数轴上表示出来，那么我们是不是要画数轴呢？
生：……
师：（在黑板上画）好，那我们先画数轴，我们在画数轴的时候，可不能忘了数轴的三要素哦！分别是原点、正方向和单位长度。数轴画好之后，我们就可以把数写上去，首先我们先确定哪个数字？
生：0。
师：是的，原点就是0对不对？0确定了之后，那么0的左边就是负数，0的右边就是正数。我们可以先标出-2,1,5这几个整数的位置。
生：……
师：接下来，是不是在3和4中间，-呢？是不是画在0到-1之间，一半的位置上是-，那么-就在-和0的中间。同样的-谁能帮老师标出来？
生：……
师：很好，这位同学标对了吗？
生：对。
师：这些数我们都表示出来了，那么是不是很轻松就能用小于号连接起来了？只要把它们从左到右用小于号连接就可以了。
板书：
解：
-＜-2＜-＜0＜1＜＜5
例题三：
已知A、B是数轴上的点。
（1）若点A表示-1，以点A出发，沿数轴移动4个单位长度到达B点，则B点表示的数是。
（2）若将点A向右移动3个单位长度，再向左移动5个单位长度，这时点A表示的数是0，那么A原来表示的数是。
师：这道题目我们是不是也可以通过画数轴来解决？先在数轴标出-1，那么移动4个单位长度，是不是分两种情况？点A可以往左也可以往右，我们先看往左的，点A往左移动4个单位长度到达点B，那点B表示几呢？
生：-5。
师：非常好！那我们再来看看往右的，往右移动4个单位长度，是不是已经过了原点了？过了原点是1个单位长度，再往右移动3个单位长度，那么现在点B表示的是？
生：3。
师：对，就是3。那么接下来看第二小题现在是不知道点A表示的数，只知道点A先向右移动了3个单位长度，再向左移动了5个单位长度，那么实际点A就是往左移动了2个单位长度，因此表示的数是0，那么点A就是2。
生：
板书：
解：(1)-5或3
（2）2
例题四：
a-2的相反数是，2-a
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