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人教鄂教版小学科学四年级上册第9课《空气的热胀冷缩》第1课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教鄂教版小学科学四年级上册第9课《空气的热胀冷缩》第1课时。教学内容围绕空气在温度变化下的性质展开，包括空气的热胀冷缩现象、物体热胀冷缩的原因以及这一现象在生活中的应用。这些内容与学生在三年级学过的简单物体沉浮、热传递等内容相联系，加深学生对物质性质和物态变化的理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已了解温度变化会影响物体状态，例如水变成冰。在此基础上，本节课将引导学生探索空气这一无色无味物质在受热和冷却时的体积变化，从而认识到空气也具有热胀冷缩的性质。通过实验和生活实例，使学生将新知识与学生已有的物质性质认知相结合，提高他们的观察和思考能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学素养和创新能力展开。通过学习空气的热胀冷缩现象，培养学生对物质性质变化的观察、分析和推理能力，加强对科学现象的理解。具体目标如下：

1.科学探究：学生能够运用实验方法观察空气在温度变化下的体积变化，培养其科学探究能力和实证意识。

2.思维能力：学生通过分析空气热胀冷缩现象的原因，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.创新能力：鼓励学生运用所学知识，发现生活中与热胀冷缩相关的问题，并提出解决方案，激发创新意识和实践能力。

4.科学态度：培养学生对自然现象充满好奇、积极探索的科学态度，增强对科学的热爱和信心。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在提高学生在科学领域的综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解空气的热胀冷缩现象及其原因，难点则是如何引导学生通过实验观察并分析这一现象。

重点难点来源：

1.理解空气热胀冷缩的概念；

2.设计实验方案，观察空气体积变化；

3.分析热胀冷缩现象在生活中的应用。

解决办法及突破策略：

1.采用生动形象的比喻和实例，如气球在热水中膨胀，冷空气中缩小，帮助学生理解热胀冷缩现象；

2.引导学生分组设计实验，鼓励他们尝试不同的实验方法，观察空气在不同温度下的体积变化，提高观察和分析能力；

3.结合生活实例，让学生探讨热胀冷缩在现实中的应用，如汽车轮胎、热气球等，以加深对知识点的理解；

4.教师适时给予提示和指导，引导学生从实验结果中总结规律，突破难点。

四、教学资源

1.硬件资源：温度计、热水、冷水、气球、塑料瓶、气球泵等实验器材。

2.软件资源：教学PPT，展示空气热胀冷缩现象的动画。

3.课程平台：学校多媒体教学系统，用于展示教学PPT和动画。

4.信息化资源：科学教学视频，介绍热胀冷缩现象及其应用。

5.教学手段：分组合作、实验探究、讨论交流、案例分析法。

这些教学资源与课本内容紧密结合，旨在为学生提供丰富的学习材料和实践机会，帮助他们更好地理解空气的热胀冷缩现象。

五、教学过程设计

本节课总时长为45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个气球，在热水中膨胀，在冷水中缩小，引发学生好奇心。

-提出问题：为什么气球在热水和冷水中会有这样的变化？这个现象和我们的日常生活有什么关系？

-学生思考：引导学生回忆之前学过的物质性质变化，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍空气的热胀冷缩现象，解释物体在温度变化下体积变化的原理。

-实例展示：通过动画和实验视频，展示空气热胀冷缩现象在生活中的应用，如热气球、汽车轮胎等。

-重点讲解：强调热胀冷缩现象与物体内部粒子运动的关系，帮助学生理解本质原因。

3.实践探究（15分钟）

-分组实验：学生分组进行实验，观察空气在热胀冷缩过程中的体积变化，教师巡回指导。

-数据记录：学生记录实验数据，绘制图表，分析空气体积与温度的关系。

-互动讨论：小组间分享实验结果，讨论实验中发现的问题，共同解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提问：针对热胀冷缩现象，提出与生活相关的问题，检验学生对知识的掌握。

-学生回答：学生运用所学知识回答问题，巩固对新知识的理解和应用。

5.创新拓展（5分钟）

-情境创设：教师提出创新性问题，如如何利用热胀冷缩原理设计一个自动开关的窗户？

-分组讨论：学生分组讨论，提出解决方案，展示设计思路。

-点评反馈：教师对学生的设计方案进行点评，提出改进意见，鼓励创新思维。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行回顾，强调热胀冷缩现象在生活中的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

7.课后作业（