数学好玩（3） 尝试与猜测（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

数学好玩（3）尝试与猜测（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版五年级上册数学第三章“数学好玩（3）尝试与猜测”。本节课主要让学生通过解决实际问题，理解简单的随机现象，学会用列表或画树状图的方式整理信息，并预测可能发生的事件。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级已经学习了简单的概率知识，如可能性的大小，以及用列表或画图的方法整理数据。本节课将在此基础上，引导学生进一步探索尝试与猜测的方法，将已有知识应用于解决实际问题，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数据分析以及问题解决能力。通过尝试与猜测的学习活动，学生将发展对随机现象的直觉感知和理性分析，学会运用数学方法对事件进行预测和推断。此外，学生将在整理信息、构建模型的过程中，提升数学抽象和空间想象能力，以及在合作交流中培养语言表达和团队协作核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握用列表或画树状图的方法来整理信息，以便于分析和预测随机事件。

②培养学生通过实际操作和数据分析，对简单随机现象进行尝试与猜测的能力。

2.教学难点

①引导学生理解随机事件的概念，以及如何通过列表或树状图来表示和分析这些事件。

②帮助学生掌握通过概率计算预测事件发生可能性的方法，并能够将这些方法应用于解决实际问题。

③培养学生在合作交流中，如何有效地分享自己的想法，并倾听他人的意见，以形成更准确的预测。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、可能性的相关图片和图表，以及用于演示的视频片段。

3.实验器材：准备足够的骰子、硬币等实验材料，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要猜测或预测的事情？你们是如何做的？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾四年级学习的可能性知识，如抛硬币的可能性、骰子的点数可能性等，让学生对概率有一个初步的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心概念——尝试与猜测，以及如何通过列表或画树状图来整理信息。

-举例说明：通过具体例子，如抛两个骰子，让学生预测两个骰子点数和的可能性，引导学生理解随机事件和概率的概念。

-互动探究：将学生分组，每组发一套骰子，让学生实际操作，记录每次抛掷的结果，并讨论如何整理这些信息。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些简单的概率题目，如计算抛硬币连续两次正面朝上的概率。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如何将今天学到的概率知识应用到生活中，例如在游戏中如何利用概率策略。

-分享与讨论：让学生分享自己的思考，并在小组内讨论，然后由小组代表向全班汇报。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调列表和树状图在整理信息中的作用。

-收集学生对本节课的理解和反馈，鼓励他们提出疑问，并在下节课前给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，巩固学生对概率知识的理解和应用，如设计一个简单的概率实验，记录并分析结果。

7.教学反思（课后）

-教师根据学生的表现和反馈，反思本节课的教学效果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握尝试与猜测的基本概念，知道如何通过列表或画树状图的方式整理和分析随机事件的信息。

2.学生能够运用所学的概率知识解决实际问题，如通过实验和数据分析，预测事件发生的可能性，并在游戏中运用概率策略。

3.学生在小组讨论和合作中，能够有效地表达自己的想法，倾听他人的意见，并能够通过交流形成更准确的预测。

4.学生能够将所学的概率知识应用到生活中，例如在购物时能够理解打折、抽奖等活动中的概率原理。

5.学生通过本节课的学习，提升了逻辑思维能力，能够更加理性地分析和解决问题，而不是单纯依赖直觉。

6.学生在巩固练习中，能够独立完成概率计算题目，并能够解释自己的计算过程，表明他们已经掌握了基本的概率计算方法。

7.学生在学习过程中，表现出对数学学习的兴趣和积极性，能够主动参与课堂活动，提出问题和解决问题。

8.学生通过总结反馈环节，能够回顾和巩固本节课所学内容，对自己的学习效果有清晰的认识，并在教师的指导下不