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13《精卫填海》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《精卫填海》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材，讲述了精卫填海的故事，体现了精卫坚韧不拔、不屈不挠的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前的课程中学习的神话传说、寓言故事等文学作品有关联。通过学习《精卫填海》，学生可以进一步了解中国古代神话传说，培养对传统文化的兴趣，同时学会通过故事感悟人生哲理，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《精卫填海》，学生能够理解神话传说的语言特点，学习并运用其中的成语和典故，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：学生能够分析《精卫填海》中的精卫形象，探讨其象征意义，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：学生能够了解《精卫填海》背后的文化背景，理解中华民族的传统美德，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受《精卫填海》中的艺术魅力，学会欣赏古代神话的美，培养审美情感和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了《精卫填海》的生字词，能够朗读课文，对神话故事有了基本的理解和兴趣。在之前的课程中，学生已经学习了一些中国古代神话传说，对寓言故事和神话故事的结构、特点有了一定的认识。

2.学生对神话故事充满好奇，学习兴趣浓厚。在能力方面，四年级的学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生更倾向于通过故事、图片等直观的方式获取知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《精卫填海》中的一些生僻字词理解困难，对神话故事中的寓意和象征意义理解不深，以及在课堂讨论中表达自己的观点时可能出现的困难。此外，如何将课文内容与实际生活联系起来，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述《精卫填海》的故事背景和内容，引导学生理解课文。

-讨论法：组织学生分组讨论精卫精神的现实意义，激发学生的思考和表达。

-情境教学法：通过角色扮演或情景再现，让学生体验故事中的人物情感，增强对文本的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容和相关图片，增强直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行生字词学习和测试，提高学习效率。

-网络资源：引导学生使用网络资源，搜索与《精卫填海》相关的文化背景资料，拓宽知识视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以提问方式引导学生回顾已学的神话故事，如《夸父追日》、《嫦娥奔月》等，激发学生对神话故事的兴趣。

-展示《精卫填海》的插图或动画片段，引起学生的好奇心和注意力，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《精卫填海》的故事梗概，重点介绍精卫的形象和故事中的关键词汇，如“精卫”、“填海”、“不屈不挠”等。

-分析精卫精神的内涵，通过故事中的具体事件，阐述精卫坚韧不拔、不屈不挠的精神。

-结合课文内容，讲解生字词和成语，如“精卫填海”、“坚持不懈”等，让学生理解并学会运用。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择故事中的角色，进行简短的角色扮演，体验故事中人物的情感和决策。

-故事复述：学生轮流复述《精卫填海》的故事，锻炼语言表达能力和对故事情节的记忆。

-创意写作：学生根据《精卫填海》的故事，创作一个以精卫为主角的短篇故事，发挥想象力和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个方面的问题：

-精卫填海的动机是什么？她为什么要填海？

-精卫的精神对我们的生活有什么启示？

-如果你是精卫，面对困难你会怎么办？

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如精卫的精神、故事中的关键词汇和成语。

-通过提问检查学生对课文的理解程度，如“精卫为什么能够坚持不懈地填海？”

-对学生的讨论进行点评，总结学生的观点，强调本节课的重难点，如精卫坚韧不拔的精神和故事中的象征意义。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关神话故事：《山海经》中的其他神话故事，如《大禹治水》、《愚公移山》等，这些故事同样展现了古代人民的智慧和坚持不懈的精神。

-古代神话研究：介绍古代神话的起源、发展及其在文化中的地位，帮助学生更深入地理解神话传说的文化价值。

-成语典故：收集与《精卫填海》相关的成语，如“填海移山”、“持之以恒”等，讲解它们的来源和用法。

-艺术作品：展示以《精卫填海》为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生感受艺术与文学的相互影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》中的其他故事，以及与《精卫填海》相关的文学作