小学数学苏教版六年级下《比例尺的应用》说课.pptx

比例尺的应用人苏版小学数学二年级下册第四单元第6课时

使用教材1教学对象2教学内容3教学目标4教学方法5教学过程6目录

本课时详细讲解了比例尺在日常生活和实际应用中的用法。通过例题和实践活动，引导学生学习如何使用比例尺计算地图上的距离、面积，并将其转化为实际距离和面积。教材还强调了比例尺在旅游、城市规划等领域的重要性。使用教材

比例尺应用是比例尺学习的延伸和拓展，它帮助学生将理论知识转化为实践技能。掌握比例尺的应用方法，不仅有助于提高学生的数学计算能力，还能培养其解决实际问题的能力，为未来的学习和工作打下基础。使用教材

学情分析学生对比例尺的应用普遍表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中可能会遇到一些困难。因此，在教学中，教师应注重引导学生理解比例尺的实际意义，通过丰富的实例和练习，帮助学生逐步掌握比例尺的应用技巧。同时，还应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

教学重点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。教学难点感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。。教学内容

知识目标Diagram2Diagram3使学生理解线段比例尺含义。使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。Diagram2Diagram3素质目标能力目标教学目标

主要通过任务驱动展开教学自主探究、合作互助讲授法演示法案例教学提前准备自主探究练习法教学方法

第一环节第二环节第三环节教学过程

怎样求一幅图的比例尺？比例尺＝图上距离∶实际距离实际距离图上距离比例尺＝复习导入

如下图，明华小学到少年宫的图上距离是5厘米，实际距离是多少米？你打算怎样求明华小学到少年宫的实际距离？与同学交流。知识点：比例尺的应用探究新知

5×8000=40000（厘米）40000厘米=400米5×80=400（米）探究解题方法：方法一：比例尺1∶8000，说明实际距离是图上距离的8000倍。方法二：比例尺1∶8000，就是图上距离1厘米表示实际距离80米。

，可以列出比例式解答。解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。x=40000你会解这个比例吗？40000厘米=400米方法三：

根据除法的意义，把公式转化成解题。方法四：=40000（厘米）=400（米）÷答：明华小学到少年宫的实际距离是______米。400

明华小学到体育馆的实际距离是多少？量一量，算一算。3厘米

解：设明华小学到体育馆的实际距离是x厘米。＝x＝24000答：明华小学到少年宫的实际距离是米米＝240米

医院在明华小学的正北方向，它们之间的实际距离是240米。先算出明华小学到医院的图上距离，再在下图中表示出医院的位置。试一试

解：设明华小学到医院的图上距离是x厘米。8000x=24000答：明华小学到医院的图上距离是3厘米。x=3240米=24000厘米

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计比例尺的应用1.求实际距离：根据比例尺和图上距离求实际距离，可以根据“实际距离＝图上距离÷比例尺”求，也可以根据“＝比例尺”列比例式来求。2.图上距离＝实际距离×比例尺。图上距离实际距离

设计特点1、设计独特，简明、思路清晰，有条理。2、本节设计主要以学生实验探究为主，充分体现了素质教育的本质，做到了把课堂还给学生。3、小组合作探究实验，既培养了学生科学严谨的创新精神，也让学生体会到了合作学习的乐趣，培养团队合作精神。4、联系生产生活实际，激发学生的学习兴趣，形成保护环境的意识。

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