21 青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教案.docxVIP

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案

《青蛙卖泥塘》

教材分析：

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了，故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。

学情分析：

低年级的孩子对故事十分感兴趣，这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。课中将指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起。并且在一步一步的改造中，引导孩子们发现青蛙身上的美好品质。

课时目标：

1.能正确读出本课生字，正确的书写本课中的4个生字“蛙、卖。结合已有的生活经验，能用语言或动作表达出对“吆喝”、“采集、“播撒”等词语意思的理解。

2.揣摩小动物说话的语气，能正确、流利有感情地分角色朗读课文。

3.了解小动物们为什么没有买泥塘？及青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

4.对比泥塘前后，感受劳动的价值。

教学重难点：

能正确、流利地朗读课文，了解青蛙为改造泥塘所做的努力。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题

1.猜谜游戏

2.导入：瞧，它来了。呱呱呱，我是小青蛙，今天我要给大家讲一个关于我的故事，故事的名字就叫——（青蛙卖泥塘）

3.识写“卖字

（1）认读词语：这是（卖泥塘），这是（买泥塘）

（2）问答游戏：谁卖泥塘？（生答）谁来买泥塘？（生答）青蛙卖什么？小动物们来买什么？

（3）你有什么好方法记住卖？（生说3）

总结：卖东西赚了10元钱，买东西花了10元钱。咱们不仅要记住它，更要写好它。

（4）老师范写，学生书空笔画：我们一起来写一写，书空，卖，上窄下宽上部“十”写在上中格，竖竖在竖中线上，买部第一笔横沟横在横中线上方。

（5）生写，师巡视指导。

二、检查预习，落实学习单

过渡：昨天咱们已经使用学习单进行了预习，老师发现有很多小朋友觉得这些词语难读。谁来当小老师，带领大家读读这些词语？

指名带读（绿茵茵、愣住、吆喝[喝为多音字]、牌子、播撒）

检查词语，开火车进行小青蛙过河

过渡：看来生字词难不倒你们，那么学习单上的第二题，谁会填？

反馈学习单第二题

三、探究“卖原因

1、了解“烂泥塘”

师：这就是青蛙住的……（烂泥塘）

师：你感觉这儿怎么样？（学生说自己看到的）你想住在这儿吗？

师：大家看，“烂这个字左边是火，它表示东西在火上已经煮了很久了，都已经烂乎乎的了，这个泥塘里全都是烂乎乎的泥巴，所以叫做——（烂泥塘）。请你来读读这个词。

2、那青蛙是怎样卖泥塘的呢？谁能说一说。

师：青蛙为了能把泥塘卖出去，竖了一块“牌子”，还在上面还写了“卖泥塘三个字。（板贴，板画）

师：不光如此，青蛙还站在牌子旁大声地——出示词语“吆喝”，

大家看，这两个字都是口字旁，表示张大嘴巴大声喊叫或叫卖，你在什么地方听到过吆喝？（菜市场、交流会、超市）

老师这有一个亲手做的竹篮，你能帮着吆喝几声卖出去吗？（吆喝是为了招来顾客，足够大的声音，才能吸引顾客。）

师：真棒！谁愿意帮着青蛙吆喝吆喝！这么多小朋友都想来帮忙啊，那咱们一起来帮青蛙吆喝吆喝吧。

四、精读探究，自主感悟。

过渡：听出来了，大家心情特别迫切，哎呀，你们响亮的吆喝声都把小动物们都吸引来了，他们都有谁呢？默读全文，请你圈一圈。

第一位来的是——老牛。自由朗读2-4自然段，找一找老牛说了什么，用横线划出。听了老牛的话青蛙想了什么做了什么，用波浪线划出。

老牛说了什么？

老牛把这个泥塘称为——出示“水坑坑”，它觉得在这打滚，是一件挺舒服的事（课件出示词，“挺舒服”就是——很舒服、非常舒服）

看老牛打滚视频

请你读出这舒服的感觉

这么舒服，为什么没有买？没有草，有什么不好？

你能学着老牛的样子来说一说吗？老牛的声音有些低沉喔（指名读、齐读）

真棒！那我们来分角色读一读他们的对话吧（①同桌之间练一练，②一组上台表演下面的小观众要仔细看喔，演得好的要给他们热烈的掌声。

你从老牛的话当中听出了什么？（指导读出老牛的不满意之处和满意之处，引出“不过这个衔接词。）