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电学教案

九年级物理教案

一、地位

随着新课改的不断深入，课堂教学与教学评价方式都在悄然发生着变化。

近年来中考试题越来越注重对实验探究的考查，考查方式、内容呈现多样化且

臻于合理、科学。经分析可知这些探究题能联系基础知识点，不随意拔高，部

分题目源于教材，但突出了探究的过程和方法，考查学生设计方案、数据处

理、分析论证和科学表达能力，增加了评价功能。由于学生对所学知识不能灵

活变通、运用，故探究题也成为了学生的主要失分点之一，所以初三二模复习

进行探究题型的专题训练显得尤为重要。由于时间紧，任务重，探究专题复习

时间一般为5课时(时间分配略)，本节课为电学专题。

二、教学目标

1.知识与技能

通过探究题常见题型的训练让学生掌握解决电学探究题的一般思路，通过

巩固性训练提升解题能力。

2.过程与方法

运用“小循环多反馈”教学法对探究性习题进行训练，学生通过主体参与模

式讨论、互动、释疑以解决问题。

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3.情感、态度与价值观

培养学生的互帮互学以及小组合作意识，培养科学探究精神。

三、教学重点

通过几道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型，主要还是围

绕科学探究的七个要素进行命题，归纳一下主要有四种：

(1)对科学问题提出猜想的能力。

(2)考查学生设计和实施科学实验的能力。

(3)考查学生解释和表达科学探究结果的能力(分析与论证)。

(4)评价与反思的能力。

四、课型特点

专题复习课，特点是课堂容量大，例题讲解，习题训练交叉进行，师生互

动，生生互动无所不在。

五、教具准备

多媒体课件，学案(设计优点：可以省出抄题的麻烦，节省时间完成更有意

义的事情)。

六、教学过程

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多媒体展示电学部分的主要知识考点：欧姆定律、串并联电路中电流、电

压、电阻的关系以及电功、电热的相关公式等等，然后由易及难分别就常见的

四种探究题型进行举例训练，教法是先投影例题，学生自行思考解决，不能解

决的小组(四个人)讨论，得出解题思路，将答案写到学案上，最后教师点拨并将

正确答案投影，教师进行点评，然后进行第一次反馈练习，这样做的好处是：

小步子，快节奏、多反馈、勤校正。通过多层面的反馈校正，不失时机地练习

巩固每个知识点，及时反馈教学信息，及时调整教学过程。在练习过程中，教

者的工作是高密度的，要进行巡视并及时发现暴露的问题，然后集体订正，予

以评分，让学生学有收获，学有成就感，对于成绩不理想的学生进行鼓励，以

备再次挑战下一题。

(例题)08年扬州中考卷第31题“测量小灯泡功率”的实验(题目略)

析：(1)源于课本，不任意拔高，考查了基本知识点：电路连接，P=UI，

R=U/I的应用。

(2)探究题特征明显：对实验进行评价，考查学生的实施科学探究的能力，

同时还考查了学生对知识的迁移能力等等。本题讲解结束用一条类似的中考题

(淮安08中考卷)进行巩固练习，强化了教学效果。限于时间，其余例题不在一

一加以说明。。

最后对本节课进行小结再次从习题回归理论，哪道题是对应的哪种探究题

型或包含哪几种探究题型，让学生从理论上把握物理知识。

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总之，这节课的安排是：通过知识点的再现(学生重视知识);例题探讨(学生

巩固知识);习题训练(学生应用知识);课时小结(学生升华知识);布置作业(学生凝固

知识)。层层递进、步步为营，让学生一步步把握电学探究题的解题思路，将学

生引入探究题解析的轨道，受到了较好的教学效果。

七、几点反思(注意五个性)

1.例题的选择要有典型性、针对性。难度要适中，要认真学习课程标准、考

试要求、认真研究08年13市中考试卷。古人云：观千剑而后视器，只有认真

分析命题动向才能避免选题的盲目性，提高有效性