第四单元《连乘问题》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

第四单元《连乘问题》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《连乘问题》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级下册人教版数学第四单元《连乘问题》，主要包括解决实际生活中的连乘问题，如计算多个相同数量相乘的情况，以及通过连乘解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的乘法运算规则和乘法口诀有关联，学生需要运用已掌握的乘法知识来解决问题。教材中通过具体实例引导学生理解连乘的概念，并将其应用于解决实际生活中的问题，如购买商品、计算面积等。

核心素养目标

1.数感与运算能力：学生能够准确理解和运用乘法运算，发展数感和运算策略，提高解决问题的效率。

2.逻辑思维与问题解决：学生将学会分析连乘问题中的数量关系，培养逻辑思维能力，并能够将数学知识应用于解决实际生活中的问题。

3.数学应用意识：学生将认识到数学与日常生活的紧密联系，增强将数学知识应用于实际情境的意识，提高解决现实问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了乘法的基本概念和乘法口诀，能够熟练地进行一位数乘以一位数和两位数的乘法运算。

2.学习兴趣：学生对解决实际生活中的问题通常表现出较高的兴趣，对于连乘问题，他们可能更感兴趣于如何将数学应用于具体的情境中。

学习能力：学生在之前的学习中已经具备了一定的逻辑推理能力和问题解决能力，能够跟随教师的引导进行数学思考。

学习风格：三年级的学生倾向于通过直观的实例和操作来理解数学概念，他们喜欢互动和合作学习，对于游戏化的学习活动更能够吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对连乘概念的理解，特别是在涉及多个步骤的问题解决过程中，他们可能会混淆连乘的顺序；此外，将连乘问题抽象化为数学表达式也是一个挑战，学生可能需要教师的引导来理解如何从实际问题中提取数学信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与连乘问题相关的PPT演示文稿，包含实例图片和动态演示连乘过程。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及可以用于展示问题情境的教具，如模型或实物。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组合作解决连乘问题。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简单的实际生活例子，如计算班级同学分苹果的问题，引出连乘的概念。让学生思考如何计算每个人能分到多少苹果，自然过渡到本节课的主题《连乘问题》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-连乘概念介绍：通过教材中的例子，解释连乘的含义，即连续的乘法运算，并强调连乘的顺序。

-连乘运算规则：展示连乘的运算步骤，如何从左到右依次进行乘法运算，并解释乘法交换律在连乘中的应用。

-实际问题解决：通过具体的实际问题，如计算多个相同物品的总价，让学生理解连乘在解决实际问题中的应用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-练习题目：学生在练习本上完成几道连乘练习题，巩固连乘的计算方法。

-游戏活动：设计一个连乘计算的游戏，如“连乘接力”，学生分成小组，每组依次完成连乘计算，提高学生的计算兴趣和速度。

-互动讨论：学生相互检查练习题答案，讨论解题过程中的疑问和发现。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论连乘在实际生活中的应用：学生举例说明连乘在生活中的应用，如购物时计算总价，计算旅行中的距离等。

-分析连乘问题的解决策略：学生讨论解决连乘问题时遇到的困难，如乘法顺序的混淆，并提出解决策略。

-分享解题心得：学生分享在解决连乘问题时的心得，如如何避免计算错误，如何提高计算速度等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，即连乘的概念、运算规则和实际应用。强调连乘的顺序和乘法交换律的重要性，并通过一个简单的连乘问题让学生快速回答，检验学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解连乘的概念和运算顺序，以及如何将连乘应用于解决实际问题。通过实例讲解、实践练习和小组讨论，学生应该能够掌握这些重点内容。

知识点梳理

1.连乘概念

-连乘是指将两个或两个以上的数以上的乘法运算连续进行。

-例如，3乘以4乘以5，即3×4×5，这就是一个连乘的例子。

2.乘法运算规则

-乘法运算满足交换律，即a×b=b×a。

-但是在连乘中，乘法的顺序会影响结果，如3×4×5不等于4×3×5。

3.连乘运算步骤

-连乘运算应按照从左到右的顺序依次进行。

-例如，计算3×4×5时，先计算3×4得到12，再将12乘以5得到60。

4.连乘问题解决策略

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