混合运算——解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

混合运算——解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教学内容

本节课为2023-2024学年二年级下册数学人教版《混合运算——解决问题》。教学内容主要包括以下章节和内容：

1.教材章节：第四单元第一节《混合运算》

内容：学习加减乘除的混合运算顺序，掌握含有两级运算的算式计算方法。

2.教材章节：第四单元第二节《混合运算中的括号》

内容：学习使用小括号改变运算顺序，理解小括号的作用。

3.教材章节：第四单元第三节《解决问题》

内容：运用混合运算解决实际问题，培养解决问题的能力，如购物问题、分配问题等。

4.教材章节：第四单元第四节《混合运算应用题》

内容：练习解决含有混合运算的应用题，提高解题技巧。

核心素养目标

培养学生数学运算能力，提升逻辑思维与问题解决能力。通过混合运算的学习，使学生能够熟练运用运算规则解决实际问题，增强对数学知识的应用意识，以及在解决复杂问题时能够合理运用数学策略，发展学生的数感和推理能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握混合运算的运算顺序，能够正确使用小括号改变运算顺序，以及运用混合运算解决实际问题。

难点：1.理解并运用混合运算的运算规则；2.在实际问题中判断正确的运算顺序；3.在解决问题时灵活运用小括号。

解决办法：

1.通过具体例题演示，让学生观察和比较不同运算顺序的结果，帮助学生理解运算规则。

2.设计互动游戏或小组讨论，让学生在实际操作中感受小括号的作用，加深对运算顺序的理解。

3.创设实际情境，如购物、分配等，引导学生将混合运算应用于解决问题，培养实际应用能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的解答和指导。

5.定期进行练习和反馈，及时纠正错误，巩固正确概念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解混合运算的规则和运算顺序，确保学生掌握基础知识。

2.互动讨论法，引导学生通过小组合作探讨实际问题，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实例教学法，通过具体例题展示混合运算在实际问题中的应用，帮助学生理解概念。

教学手段：

1.多媒体演示，利用PPT展示运算步骤和变化过程，增强直观性。

2.教学软件辅助，使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源，整合网络教学资源，为学生提供丰富的学习材料和拓展阅读。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识——混合运算。在日常生活中，我们经常会遇到需要同时进行加减乘除的情况，那么我们应该如何正确地计算呢？这就是我们今天要解决的问题。

2.知识讲解

-（教师）首先，我们来看一下教材上的例题。这个例题中有加减乘除四种运算，我们应该按照什么顺序来计算呢？请大家打开书本，我们一起来看一下例题，并讨论一下。

-（学生）打开书本，认真阅读例题，思考并参与讨论。

-（教师）经过大家的讨论，我们得出了结论：在没有括号的情况下，先进行乘除法，再进行加减法。如果算式中出现了括号，我们就先计算括号里面的内容。

3.练习巩固

-（教师）现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。这些题目都是关于混合运算的，大家要按照我们刚刚学习的规则来计算哦。

-（学生）认真完成练习题，遇到问题举手请教。

-（教师）大家做得都很棒！现在，我们来对一下答案。如果有同学的计算结果有误，我们要一起分析一下原因，确保我们都能掌握混合运算的规则。

4.解决实际问题

-（教师）接下来，我们来解决一些实际问题。请大家看这个购物问题：小明买了3个苹果，每个苹果2元，他还买了2个香蕉，每个香蕉3元。请问小明一共花了多少钱？

-（学生）积极思考，尝试用混合运算解决这个问题。

-（教师）很好，有的同学已经用混合运算解决了这个问题。我们可以先计算出苹果的总价，再计算香蕉的总价，最后将两者相加。这就是我们今天学习的混合运算在实际生活中的应用。

5.小组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小组选择一个实际问题，尝试用混合运算来解决。在讨论过程中，要注意运算顺序和括号的使用。

-（学生）小组内展开讨论，共同解决问题。

-（教师）每个小组派代表来分享一下你们的解题过程和结果。

6.总结反馈

-（教师）通过今天的学习，我们掌握了混合运算的规则和运算顺序。在解决实际问题时，我们要注意先计算括号里面的内容，然后按照乘除先、加减后的顺序进行计算。大家做得很好，希望在以后的学习中，我们能够灵活运用混合运算，解决更多实际问题。

-（学生）总结今天所学内容，反馈学习情况。

7.课后作业布置

-（教师）最后，请大家完成课后作业。这些作业都是关于混合运算的题目，希望大家能够认真