《第一单元 黄河信息线上寻：2 黄河文化网上搜》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册.docx

《第一单元黄河信息线上寻：2黄河文化网上搜》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元黄河信息线上寻：2黄河文化网上搜》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

设计思路

本节课以三年级学生的认知水平和信息技术能力为基础，结合泰山版信息技术三年级上册《第一单元黄河信息线上寻：2黄河文化网上搜》的课程内容，通过引导学生利用网络资源探索黄河文化，培养学生的信息检索能力、自主学习能力和团队合作意识。课程设计以实用性为导向，注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生掌握搜索、筛选和整理网络信息的方法，同时增强学生对我国母亲河黄河的文化认同感和自豪感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过搜索和整理黄河文化相关信息，提高学生运用信息技术获取、分析、处理信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在探索黄河文化的过程中，提出问题、解决问题，激发创新意识。

3.合作精神：在小组合作中，培养学生分工协作、共同完成任务的能力，增强团队意识。

4.文化自信：通过了解黄河文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的电脑操作，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生对互联网有初步的认识，能够进行简单的网页浏览。

-学生在语文课程中接触过关于黄河的简单知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知事物充满好奇心，对黄河这一主题表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的搜索能力和信息筛选能力，但需要进一步指导以提升效率。

-学生喜欢互动和合作学习，对视觉和操作性的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在信息搜索过程中，学生可能会遇到关键词选择不当，搜索结果不准确的问题。

-学生可能对如何有效地筛选和整理信息感到困惑。

-在团队合作中，学生可能会因为沟通不畅导致任务完成效果不佳。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍搜索技巧，讨论法探讨黄河文化，案例研究法分析具体文化现象。

2.设计小组合作活动，通过角色扮演模拟信息搜索过程，实验法让学生实际操作搜索和整理信息，游戏化学习增加趣味性。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和互动网页，辅助教学，提高学生参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示黄河的图片和视频，创设情境，引导学生关注黄河的自然景观和文化价值。

-提出问题：“你们知道关于黄河的哪些文化故事？黄河在中国文化中有什么特殊地位？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将通过互联网搜索，了解更多关于黄河的文化知识。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍搜索引擎的使用方法，包括关键词的选择、搜索结果的筛选等。

-教师演示如何在互联网上搜索黄河相关的文化信息，并展示搜索技巧。

-教师引导学生关注搜索结果中的文化知识点，如黄河的起源、历史、文学作品等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个与黄河相关的文化主题，利用搜索引擎查找相关信息。

-各小组将搜索到的信息进行整理，形成简短的汇报内容。

-各小组轮流汇报，其他小组进行评价和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在搜索过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享搜索经验和遇到的问题，教师给予指导和反馈。

-教师引导学生思考：“黄河文化对我们有什么启示？我们应该如何保护黄河？”

-学生展开讨论，教师总结并强调保护黄河的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调黄河文化的价值和保护黄河的意义。

-教师布置课后作业：“回家后，与家人分享你今天学到的黄河文化知识。”

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生掌握了有效的信息搜索技巧，能够利用搜索引擎快速找到与黄河相关的文化信息。

2.学生通过实际操作，提高了信息筛选和整理的能力，能够从大量信息中提取关键知识点。

3.学生在小组合作中，学会了分工协作，提高了沟通和表达能力，增强了团队合作意识。

4.学生对黄河文化有了更深入的了解，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.学生能够结合所学知识，思考黄河文化的现实意义，提出保护黄河的建议，体现了创新思维和责任感。

6.学生在课堂讨论中，积极参与，提出有见地的问题和观点，提升了批判性思维能力。

7.学生通过分享学习成果，增强了自信心，激发了进一步探索黄河文化的兴趣。

8.