2024年秋一年级上册1天地人 公开课一等奖创新教案.docxVIP

2024年秋一年级上册1天地人公开课一等奖创新教案

《天地人》教案

【教学目标】

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地等6个生字。

2.初步学习朗读“天地人你我他”。

【教学重点】

运用听读及联系生活等方式，识记“天、地等6个生字。

【教学主题】

宇宙大发现：从天到地，从我到你。

【教学过程】

情境导入

1.教师：“我们的宇宙藏着什么秘密？”（学生自由表达，激发学生学习兴趣）

2.展示情境图，我们的宇宙分别有“天（蓝天白云）、“地”（绿色大地）、“人”，

3.教师：同学们，我们生活的世界就像一个巨大的宇宙舞台，有广阔的天空，有坚实的大地，还有我们自己——智慧的人类。

今天，让我们化身为勇敢的小宇航员，踏上一段寻找“天”“地人”的奇妙旅程。我们将穿越星辰大海，探索未知，同时也会发现“你我”“他间的友情秘密。准备好，我们的宇宙大发现即将启程，一起去探索这个美丽的天地人世界吧！

4.齐读课题《天地人》

任务一：星际探索：辨认“天地人”

导入：我们首先要踏上一段星际之旅，辨认宇宙中的三个重要成员——“天、地、人。请大家打开课本，初读课文，听老师范读，自己试着读一读。

（1）让我们深入到文字的起源，探索“人”的演变。

请大家观看甲骨文中的“人字，它就像一个人弯腰的姿态。同时，我们也来看看“天”字，它由两个横折组成，象征着广阔的天空。通过看图记忆，让我们一起来认识这两个字。

学习生字“人。

生字人“”共有2画，在书写时，要注意撇与捺的斜度与米格斜线一致，长短要适中。捺画应该在撇画的中上部起笔。现在，让我们试着组词，比如“人们人类”。

联系生活实际，引导学生想象：在我们的生活中，人也有很多不同的分类，可以按什么来分呢？

按性别分，我们有男人和女人；按年龄分，我们有老人和年轻人。回顾我们课本的第一课《我上学了》，里面出现了“中国人这个词，这也涉及到了人的分类。

游戏导入：为了更好地理解和记忆“人”字，我们来进行一个游戏。

预设：请大家观察图片，给“人进行分类。

设计意图：通过这个游戏，我们不仅能够巩固所学知识，还能在实践中提高我们的观察力和分类能力。

探索“天”的演变，出示天字的演变图。

引导：通过演变图，你有什么更好的方法记住它？

讨论：学生交流识字法，通过加一加的方法，人加两笔变成天字

认识生字tiān

①笔画：共4画

②组词：天空、阴天。

③书写指导：两横平行，上短下长；撇捺舒展，收笔大致齐平。

教师引导：小朋友们，关于“天你能想到哪些关于天的组词？

预设：按天气的组词有：晴天、雨天、阴天......

按季节的组词有：春天夏天秋天冬天......

（8）探索“地”的演变，出示地字的演变图（上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。）

（9）认识生字dì

①笔画：共6画。

②组词：大地、田地。

③书写指导：左窄右宽；“土横画短斜，竖画正直，横与提距离适中；“也”横折钩的横向右上斜，竖向笔画排布均匀，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。

课堂互动：你见过哪些“地？

预设：菜地、草地、田地、雪地......

游戏复习“天地人”。

教师引导：大声朗读这三个字。进行知识拓展：

①“天、地、人之间的关系:“天”覆盖万物,“地负载万物,“人”生活在天地之间,天地之间以“人为贵。

②天——地是一对反义词③讲解多音字“地”。

任务二：星际对话：感知“你我他

导入：“同学们，我们已探索了“天”“地人”，现在进入星际对话环节。作为勇敢的小宇航员，如何用“你我”“他与朋友交流？让我们通过角色扮演，体验人称代词的实际应用。今天我们进行一次星际对话，学习如何用“你”“我他”进行交流。

1.情境对话导入：教师运用一个宇航员对话的情境引出生字：

对话一：在星球上，你遇到了新朋友（课件展示对话：“你好，我是宇航员小美，你是谁？”）

（1）认识生字nǐ你

①笔画：共6笔。

②组词：你们你好。

③书写指导：“亻撇画长短、斜度适中，竖画正直。“尔”撇画起笔比左撇稍高；横钩宜短，竖钩正对横钩左端起笔，两点左右对称，竖钩端正。

对话二：引导另一个宇航员如何介绍“我？展示对话：“在宇宙中，我是宇航员小明，来自银河系的另一端。”