2024年秋一年级上册4 d t n l 公开课一等奖创新教案.docxVIP

2024年秋一年级上册4dtnl公开课一等奖创新教案

《dtnl》教学设计

一、教学目标

学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，正确书写。

能准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。

培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

二、教学重难点

教学重点

声母d、t、n、l的发音和字形。

准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。

教学难点

区分d和b、t和f、n和m的发音。

正确书写d、t、n、l。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、儿歌教学法。

四、教学过程

创设情境，导入新课

播放一首欢快的儿歌《小星星》，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的氛围。教室里充满了欢快的歌声，学生们的脸上洋溢着笑容。

歌曲结束后，老师微笑着提问：“同学们，你们知道这首歌是用什么语言唱的吗？引导学生积极思考并回答是汉语。

老师接着说：“汉语是我们的母语，而汉语拼音是学习汉语的重要工具。今天，我们就来认识四个新的声母朋友——d、t、n、l。”老师在黑板上写下课题“dtnl”，并用彩色粉笔突出显示，吸引学生的注意力。

学习声母d

出示一幅马儿奔跑的图片。

提问：“同学们，你们看这幅图上画的是什么呀？”引导学生仔细观察图片，学生们纷纷回答是马儿。

老师接着问：“你们仔细听马儿奔跑的声音，像哪个声母的发音呢？鼓励学生大胆想象，有的学生回答像“得得得”的声音，像声母d。

老师肯定学生的回答：“非常棒！马儿奔跑的声音‘得得得’就像声母d的发音。我们一起来读一读这个声母，d。带领学生读几遍d，注意发音要准确、响亮。老师可以夸张地张大嘴巴，让学生观察发音的口型，然后一起模仿马儿奔跑的声音和动作，加深对d发音的印象。

学习d的发音。

老师示范发音：舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气流冲出，读音轻短。让学生观察老师的口型，模仿发音。老师可以走到学生中间，逐个检查学生的发音是否正确，及时给予纠正和指导。

请几位学生上台发音，其他学生认真听，指出发音不准确的地方。老师进行纠正和指导，表扬发音准确的学生，鼓励其他学生向他们学习。可以奖励发音准确的学生一颗小星星或者一个小贴纸，激发学生的学习积极性。

学习d的字形。

老师在黑板上画出字母d的形状，让学生观察。

提问：“同学们，你们看字母d像什么呢？”引导学生发挥想象，回答可能各不相同，如像一个大肚子、像一把勺子等。

老师总结：“字母d就像一个大肚子的人，也像一把反写的b。我们可以用儿歌来记住它的形状：左下半圆ddd，小鼓敲得ddd。带领学生一起说儿歌，边说边用手指在空中画出字母d的形状，加深对d的字形的记忆。

学习声母t

出示一把雨伞的图片。

提问：“同学们，你们看这幅图上画的是什么呀？”引导学生观察图片，回答是雨伞。

老师接着问：“你们仔细观察雨伞的形状，像哪个声母呢？让学生认真观察雨伞的形状，有的学生回答像一个大写的T，像声母t。

老师肯定学生的回答：“非常棒！雨伞的形状就像声母t。我们一起来读一读这个声母，t。”带领学生读几遍t，注意发音要准确、响亮。老师可以模仿雨伞打开的声音，“啪的一声，然后引导学生感受t的发音特点。

学习t的发音。

老师示范发音：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后突然放开，让气流冲出，读音轻短。让学生观察老师的口型，模仿发音。老师可以让学生把手放在嘴边，感受发音时气流的冲出。

请几位学生上台发音，其他学生认真听，指出发音不准确的地方。老师进行纠正和指导，表扬发音准确的学生，鼓励其他学生向他们学习。可以让学生互相检查发音，提高学生的参与度。

学习t的字形。

老师在黑板上画出字母t的形状，让学生观察。

提问：“同学们，你们看字母t像什么呢？”引导学生发挥想象，回答可能有像一把雨伞、像一个大写的T等。

老师总结：“字母t就像一把雨伞，也像一个大写的T。我们可以用儿歌来记住它的形状：一把雨伞ttt，小鱼跳舞ttt。带领学生一起说儿歌，边说边用手指在空中画出字母t的形状，加深对t的字形的记忆。

学习声母n

出示一扇门的图片。