2024年秋一年级上册6影子 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

2024年秋一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计

统编版（部编版）（2024）语文一年级上册

第七单元《影子》的教学设计

一、教材分析

《影子》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣。

文本内容

课文共两小节。第一小节以“影子在前，影子在后开头，描绘了影子随着人的位置变化而变化的现象。接着用“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”的比喻，生动地写出了影子与人的亲密关系。

第二小节以“影子在左，影子在右开头，再次强调了影子位置的变化。最后用“影子常常陪着我，它是我的好朋友”的表述，进一步表达了人与影子之间的深厚情感。

插图分析

课文配有一幅插图，展示了一个小朋友在阳光下与自己的影子玩耍的场景。插图色彩鲜艳，形象生动，有助于学生更好地理解课文内容。

教育价值

激发学生对自然现象的好奇心：通过学习课文，让学生认识影子这一自然现象，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲望。

培养学生的观察力：引导学生观察影子的变化，提高他们的观察力和注意力。

增强语言表达能力：课文语言简洁明快，富有节奏感，适合一年级学生朗读和背诵。通过学习，可以增强学生的语言表达能力。

二、整体设计思路

以趣导入

通过谜语、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

利用多媒体资源展示影子的图片和视频，让学生直观地感受影子的特点。

多读感悟

采用多种朗读方式，如教师范读、学生跟读、个别朗读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的韵律和节奏。

引导学生理解课文内容，感受影子与人的亲密关系。

观察体验

组织学生在阳光下观察自己的影子，亲身感受影子的变化。

鼓励学生用语言描述自己观察到的影子现象，提高他们的语言表达能力和观察力。

拓展延伸

引导学生了解更多关于影子的知识，如影子的形成原理、不同时间影子的变化等。

开展与影子相关的创意活动，如手影游戏、影子绘画等，培养学生的创造力和想象力。

三、教学目标

知识与技能目标

认识“影、前、后等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

了解影子的特点，知道影子与人的位置关系。

过程与方法目标

通过观察、朗读、游戏等方式，让学生认识影子，感受影子的特点。

采用自主学习、合作学习等方法，提高学生的识字和阅读能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

增强学生的观察力和语言表达能力。

让学生体会影子与人的亲密关系，培养学生热爱生活的情感。

四、教学重点

认识11个生字，会写4个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

了解影子的特点，知道影子与人的位置关系。

五、教学难点

理解“常常就像”“陪着等词语的意思。

体会影子与人的亲密关系。

六、教学策略

直观教学法

利用图片、视频、实物等直观教具，让学生直观地认识影子，了解影子的特点。

展示生字卡片，让学生认读生字，提高识字效率。

朗读感悟法

引导学生多读课文，通过朗读体会课文的韵律和节奏，感受影子与人的亲密关系。

教师范读，学生跟读，让学生在模仿中提高朗读水平。

观察体验法

组织学生在阳光下观察自己的影子，亲身感受影子的变化，提高学生的观察力和注意力。

鼓励学生用语言描述自己观察到的影子现象，提高他们的语言表达能力。

游戏教学法

设计与影子相关的游戏，如“踩影子”“找影子等，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性。

通过游戏，巩固学生对影子特点的认识，提高学生的反应能力和协调能力。

七、教学过程

（一）谜语导入，激发兴趣

教师出谜语：“有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。”让学生猜一猜是什么。

设计意图：通过谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。

学生猜出是影子后，教师出示影子的图片和视频，让学生直观地感受影子的特点。

设计意图：利用多媒体资源展示影子的图片和视频，让学生更加直观地认识影子，激发他们对影子的好奇心。

（二）初读课文，整体感知

教师范