《Unit 5 Shes my mother》教学设计译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册.docxVIP

《Unit5Shesmymother》教学设计译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册

教材分析

《Unit5Shesmymother》是译林版（三起）2024-2025学年小学英语一年级上册的第五单元内容。本单元围绕家庭成员展开，主要学习用英语介绍家庭成员，重点词汇有mother、father、sister、brother等，重点句型是“Shesmy.../Hesmy...”。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生认识家庭成员，培养学生的家庭观念和语言表达能力。

学情分析

一年级的学生对英语学习充满好奇和热情，他们具有较强的模仿能力和表现欲。但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。在知识储备方面，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，为本单元的学习打下了一定的基础。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词mother、father、sister、brother；掌握句型“Shesmy.../Hesmy...”并能用该句型介绍自己的家庭成员。2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型介绍家庭成员，提高英语口语表达能力。3.情感目标：培养学生的家庭观念和关爱家人的情感。

教学重难点

1.教学重点：掌握单词mother、father、sister、brother和句型“Shesmy.../Hesmy...”。2.教学难点：在实际情境中正确运用句型介绍家庭成员。

教学法

1.情景教学法：创设家庭情景，让学生在真实的情境中学习英语。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。3.歌曲教学法：通过唱英语歌曲，巩固所学知识。

教学过程

第一课时

一、Warmingup（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，如“Hello!/Hi!”等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.Singasong

播放一首关于家庭的英文歌曲《FingerFamily》，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过歌曲导入，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。同时，歌曲的主题与本单元的教学内容相关，为后续的学习做铺垫。

二、Presentation（15分钟）

1.Lead-in

展示一张家庭照片，问学生：“Whoarethey?Whatsthis?”引导学生回答：“Thisisafamilyphoto.”引出本单元的主题“Family”。

2.Teachthenewwords

（1）教师拿出一张妈妈的照片，说：“Thisismymother.”出示单词卡片“mother”，带读单词，让学生跟读。强调“mother”的发音，注意“o”的读音。

（2）用同样的方法教授单词“father”“sister”“brother”。

3.Teachthesentencepattern

（1）教师指着妈妈的照片说：“Shesmymother.”让学生跟读。然后教师指着自己的照片说：“Im...Thisismymother.Shesmymother.”让学生理解句型的含义。

（2）用同样的方法教授句型“Hesmyfather.”“Shesmysister.”“Hesmybrother.”

设计意图：通过图片导入和实物展示，让学生直观地理解单词和句型的含义。同时，让学生模仿教师的句子，进行语言输出，提高学生的口语表达能力。

三、Practice（15分钟）

1.Listenandrepeat

播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。

2.Pairwork

学生两人一组，拿出自己的家庭照片，用句型“Shesmy.../Hesmy...”互相介绍自己的家庭成员。教师巡视并给予指导。

3.Game:Magicbox

教师准备一个魔法盒子，里面装有一些家庭成员的照片。教师随机抽取一张照片，让学生用句型“Shesmy.../Hesmy...”进行猜测。猜对的学生可以得到小奖品。

设计意图：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的单词和句型。游戏环节增加了学习的趣味性，提高学生的参与度。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词和句型。

设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.听课文录音，跟读三遍。

2.向家人介绍自己所学的英语单词和句型。

教学过程

第二课时

一、Warmingup（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的内容。

2.