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教师业务考试通识部分复习题（附答案）

一、新课程标准基本理念是什么？

强调面向全体学生,提高学生的科学素质,指导学生进行倡导探究性学

习。

二、十项教学技能是什么?

从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式

的构成要素,十项教学技能总结归纳如下：

1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交

流.

2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。

3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。

4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。

5、演示技能;促进感知、变换信息通道，增强交流效果。

6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本

质。

7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。

8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。

9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统,结束交流.

10、教学组织技能;教育学生、指导学习，保证交流顺利进行.

三、课程改革的指导思想是什么?

基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世

界,面向未来,江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻

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党和国家的教育方针，全面推行素质教育。

四、课程改革的总目标是什么？

新课程改革的目标应体现时代要求.要求学生具有爱国主义、集体主

义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;

具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正

确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，

具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具

有终身学习的基础知识,基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心

理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有

文化、有纪律的一代新人.

五、基础教育课程的具体目标是什么?

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，

使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价

值观的过程。

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置

九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区

和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强

课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学

习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导

学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能

力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能

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力。

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、

教师提高和改进教学时间的功能。

六、课程改革要求我们建立什么样的学生观？

1、学生是发展的人。2、学生是独特的人。3、学生是具有独立意义

的人。

七、课程改革要求我们建立什么样的教师观？

1、教师是学生学习的促进者。2、教师是教育科学的研究者.3、教