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教育心理学课后习题带答案全--第1页

第二章

二、填空

3、心理学家一般都同意把学习分为三大领域：（1）认知领域、（2）情感领域、

（3）动作领域。

4、加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类：（1）辨别、（2具体概

念、（3）定义性概念、（4）规则、（5）高级规则。

6、中华人民共和国成立以来出版的第一本教育心理学是由潘菽主编的，该书将

学习分为（1）知识学习、（2）动作技能学习、（3）智慧技能学习、（4）

社会行为规范学习四类。

7、奥苏泊尔根据学习是否有意义将学习分为（1）有意义学习、（2）机械学习；

根据意义习得的方式把学习分为（1）接受学习、（2）发现学习。

三、选择

1、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（2）、（4）。

（1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴；

（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为。

2、小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。

据加涅的学习结果分类，这里发生（4）的学习。

（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度。

3、小明在2岁时就学会了背床前明月光“，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的

学习结果分类，这里发生的学习是（1）。

（1）言语信息；（2）态度；（3）动作技能；（4）智慧技能。

4、六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型

是（1）。

（1）动作技能；（2）概念学习；（3）言语信息；（4）辨别学习。

5、小学生在英语课上学习“书”的英文单词“book。”按奥苏泊尔的学习分类，这

里的学习属于（1）。

（1）表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）发现学习。

6、婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、他“”，根据奥苏泊尔的学习

分类，这里发生的学习实质上是（2）。

（1）符号表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）接受学习。

7、加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据

是（4）。

（1）认知复杂程度；（2）知识的内在表征方式；

（3）学习的信息加工模型；（4）内在的能力和外在的表现。

8、将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是（2）。

（1）动作技能；（2）智慧技能；（3）言语信息；（4）态度。

第六章

三、选择

1、历史教师告诉学生，记忆历史年代时，可先记住某个熟悉的年代，而后再通

过在该年代上增减数字来记住其他历史事件的发生年代。某个学生对此却不以为

然，认为这种方法不可行。对该生行为最适宜的解释是（2）。

（1）该生具有叛逆精神；（2）该生具有运用策略的元认知意识；

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（3）该生会使用记忆策略；（4）该生不喜欢历史。

2、下列判断不属于元认知功能的是（4）。

（1）使学习者知道何时何地使用什么策略；（2）支配其他认知策略的使用；

（3）监控目标的达成情况；（4）调整自己的焦虑状态。

3、下列学习策略中不属于麦基奇分类体系的是（3）。

（1）元认知策略；（2）资源管理策略；

（3）专门领域的认知策略；（4）认知策略。

4、下列有关认知策略学习的论断正确的是（3）。

（1）认知策略不能通过学习者的独立发现习得；

（2）认知策略的学习过程与智慧技能的学习过程没有区别；

（3）认知策略应在具体的内容领域习得；

（