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《口语交际：长大以后做什么》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：长大以后做什么》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版二年级下册语文教材中的《口语交际：长大以后做什么》为主题，旨在引导学生进行口语表达，培养学生的交际能力和想象力，让学生了解不同职业的特点，激发他们对未来的憧憬和规划。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的语言知识进行有效的口语交际，表达自己对未来职业的想象和规划；通过思考和分析不同职业的特点，发展逻辑思维和批判性思维；同时，理解不同职业在社会文化中的价值和意义，培养尊重多元文化的心态。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-引导学生运用恰当的语言表达自己对未来职业的向往和规划。

-培养学生倾听他人意见并给予恰当反馈的能力。

具体细节如下：

-核心知识：教授并练习描述职业的词汇和句型，例如：“我长大了想成为一名……因为我喜欢……”、“这个职业很有趣，因为它可以让我们……”。

-交际能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习口语交际，例如模拟职业介绍会，学生互相介绍自己选择的职业。

-想象力培养：鼓励学生发挥想象，描述自己未来的职业生活，例如：“我将来想成为一名科学家，我会发明一种可以……的机器”。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能难以组织语言表达自己的职业理想。

-学生可能不熟悉不同职业的具体工作内容和意义。

具体细节如下：

-难点解决：通过提供词汇卡片、句型模板等辅助工具，帮助学生构建表达框架。例如，提供“我想成为一名……因为……”、“这个职业很重要，因为它能帮助人们……”等句型模板。

-理解职业：通过图片、视频等直观材料，介绍不同职业的工作环境和职责，帮助学生理解职业的实际意义。例如，展示医生在工作中的情景，让学生了解医生的工作内容和重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法与讨论法，先由教师简要介绍不同职业的特点，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对职业的理解和梦想。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的场景，如医生问诊、老师上课等，增强学生的实践体验和代入感。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示职业相关的图片和视频，帮助学生形象地理解职业内容，同时使用互动式白板，让学生直接在板书上绘制自己的职业梦想，增强课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括职业介绍的视频和职业相关词汇的文档，要求学生了解至少三种职业的基本信息。

-设计预习问题：设计问题如“你认为成为一个好的医生需要具备哪些品质？”引导学生思考职业要求。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，了解不同职业的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解职业的词汇和表达方式，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生突破难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用所学语言表达职业梦想。

-提问与讨论：学生对不懂的内容提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解职业相关的词汇和表达。

-实践活动法：通过角色扮演实践口语交际。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生编写一个关于自己未来职业的小故事。

-提供拓展资源：提供职业相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生编写故事，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入