二年级上数学说课9的乘法口诀_人教版新课标.docxVIP

二年级上数学说课9的乘法口诀_人教版新课标

二年级上数学说课9的乘法口诀_人教版新课标

二年级上数学说课9的乘法口诀_人教版新课标

二年级上数学说课—9得乘法口诀人教版新课标 ?

一、说教材

本课时是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法(二)当中得教学内容。乘法口诀得学习对今后进一步学习整数、小数、分数乘除法得计算具有重要得作用、９得乘法口诀是在学习1—8得乘法口诀得基础上进行教学得。教材通过让学生自己编写乘法口诀，利用迁移规律学习新知,在探索数学知识得过程中获得成功得体验,增强学生学好数学得自信心，同时注重培养了学生得推理迁移能力和应用数学得意识。

二、说目标：

(１)知识目标:理解9得乘法口诀得来源和意义,掌握9得乘法口诀,会用口诀进行计算。

(2)能力目标：能运用9得乘法口诀解决实际问题，经历编制口诀得过程，发展推理迁移能力、

（3)情感目标：在编口诀、找规律得过程中，培养学生学习数学得兴趣,学会与同伴合作交流得本领。

其中教学重点是:掌握9得乘法口诀。会用口诀进行计算。

难点是：经历编写9得乘法口诀得过程，能发现规律并利用规律来记忆口诀。

三、说教法学法

在教学教法上,我采用多媒体演示法来辅助教学,这样可以使知识点更加生动具体,并灵活选择情境教学法、活动尝试法、操作探究等方法来促进学生对知识得内化与建构。在合理选择教学方法得同时我还十分注重对学生学法上得指导,融合观察、操作、推理、交流等活动于一体,促进学生自主学习,突出学生得主体地位，将课堂还给学生，让课堂焕发着生命得活力。

四、说教学环节:

（一）创设情境,激发兴趣

首先我将用课件出示一幅赛龙舟得情境图，让学生自主观察后说说自己看到什么？了解到哪些信息？

再引导学生回答一些数学问题。比如:这幅图中有几条龙舟在比赛？每条龙舟上有几个人？三条龙舟上有几个人？一共有多少人参加了龙舟赛?

对于学生自己谈到得各个方面得问题，我都会给予相应得肯定和引导。爱因斯坦说过：“兴趣是最好得老师”、所以在这一环节中我主要让学生通过观察这种奋力拼搏得比赛场面,从中再去让她们感受和想像一下,在赛场上每一个队员团结合作、勇往直前得氛围、这样子不单集中了学生得注意力，激发学生得学习兴趣，还为后面组织学生努力去解决问题、突破难点积蓄力量。

接下来我又将用课件展示第二幅“袋鼠跳格图”

让学生举手来回答：

袋鼠跳一格就是（）个9,那么1个9是多少？乘法算式怎么写?

袋鼠跳两格就是（)个９,那么2个9相加是多少？乘法算式怎么写？

袋鼠跳九格就是9个９,那么9个９相加是多少？乘法算式怎么写？

这一部分主要是尽量让更多得学生来参与袋鼠均匀跳格图得完成,一方面使学生清楚知道9得乘法口诀中每一个积得来源,理解相邻两个积之间是一种相差9得关系。为后面编写口诀后半句得积奠定基础。

另一个方面让学生知道９得乘法口诀是为了更加方便快捷地解决9得连加得实际问题,告诉学生如果要写8个或9个9连续相加多麻烦呀！为此大家才改用乘法得算式，就比较简便、

这样,我们就需要一起来探究编写9得乘法口诀、

二、自主合作,编写口诀

本环节我将放手让学生根据以上得学习资料去编写出9得乘法口诀，

先请不同学生举手说说每句口诀得意义,还有和它相对应得两个乘法算式，在学生讲述口诀意义和对应乘法算式得过程中,我会同步演示袋鼠跳格动画课件，通过直观演示，学生看图形数个数，数形结合得方法，帮助学生正确地编写出９得乘法口诀、

因为之前有过编写乘法口诀得经验，又在课件得同步演示下，所以学生就能够有效地编写出９得乘法口诀。学生在编制口诀得过程中，还学会运用类推得方法学习新知识,层层推进,步步深入，培养了学生得多种能力。不但掌握学习数学得方法,而且还加深对９得乘法口诀得来源和意义得理解。

四、发现规律，牢记口诀

9得乘法口诀得记忆是本课得难点。我先让学生用自己喜欢得方法记忆口诀，再同桌互相记忆口诀，比如：您说上句我说下句对口诀。

在学生亲身经历记忆口诀之后,再提出问题：

您认为9得乘法口诀哪几句最好记?哪几句最难记？

进而提出探究性问题:您有什么好点子，能帮助我们记忆吗？

然后我让学生先在小组内说说，再在全班交流、

“出点子”得形式,刺激了学生得探究热情,她们可能会从不同得角度,提出一些解决问题得好办法、

曾经就有同学想到这样得好办法,比如：孙悟空有八九七十二变，唐僧取经要经九九八十一难。对她们这些好得建议我当然会给予充分得肯定和表扬,让她们得个性得以张扬,并在交流中了解别人得想法，以弥补自己认知和思维上得局限，从而相互学习、相互提高。这样，既突出了本课得重点，又突破了难点。学生得自身价值得到了充分得体现，在不知不觉中,把学习数学当成一种乐趣。

六、实践应用、巩固新知

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