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青岛版(五四制2017秋)四年级上册2.9、运动的形式教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为青岛版(五四制2017秋)四年级上册第2章第9节,主题为“运动的形式”。本节课主要内容包括:
1.物体运动的分类:直线运动和曲线运动。
2.物体运动的速度:匀速运动和变速运动。
3.运动的表示方法:速度和时间的关系图。
4.运动的实例分析:生活中的运动现象。
核心素养目标
1.培养学生运用数学语言描述物体运动的能力,发展学生的空间观念。
2.通过对物体运动形式的分析,提高学生观察和抽象思维能力。
3.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识,提升学生的应用能力。
4.培养学生合作交流的习惯,发展学生的团队合作能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.物体运动的分类和特征。
2.速度和时间关系的理解与应用。
难点:
1.直线运动和曲线运动的区分。
2.匀速运动和变速运动的概念理解。
解决办法:
1.利用实物模型和动画演示,直观展示直线运动和曲线运动的特点,帮助学生建立清晰的运动分类概念。
2.通过实际测量和实验,让学生亲身体验匀速运动和变速运动,通过数据记录和分析,加深对速度和时间关系的理解。
3.设计问题情境,引导学生通过观察和讨论,发现并总结运动形式的特点。
4.创设小组合作活动,让学生在合作中探讨和解决问题,互相启发,共同突破难点。
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、白板、实物模型。
2.课程平台:学校内网教学资源共享平台。
3.信息化资源:教学动画、教学视频、运动轨迹图。
4.教学手段:小组合作学习、实验操作、讨论交流。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示不同运动形式的图片或视频,如跑步、游泳、投篮等,引导学生观察并思考这些运动有什么共同点和不同点。
-回顾旧知:回顾学生在前一节课学习的物体运动的基本概念,如位移、速度等,为新课内容做铺垫。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解物体运动的分类,包括直线运动和曲线运动,以及匀速运动和变速运动的概念。
-举例说明:通过展示具体例子,如车辆在直线道路上行驶和球在空中抛物线运动,帮助学生理解不同运动形式的特点。
-互动探究:将学生分成小组,每组进行一个简单的实验,如推动小车在斜坡上运动,观察并记录小车的运动形式和速度变化,引导学生探究运动形式的规律。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生根据教材中的练习题,独立完成有关物体运动形式和速度的练习,加深对知识的理解和应用。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,对学生的疑问进行解答,对学生的操作进行指导。
4.小组讨论(约10分钟)
-分组讨论:让学生在小组内分享实验结果,讨论运动形式和速度变化的关系。
-总结交流:每组选代表汇报讨论结果,教师进行点评和总结。
5.总结提升(约5分钟)
-总结重点:教师总结本节课的重点内容,强调物体运动形式的分类和速度的概念。
-提升思考:提出一些拓展性问题,如“在现实生活中,你能找到哪些变速运动的例子?”,激发学生进一步思考和探究的兴趣。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:根据学生的学习情况,布置适量的书面作业,巩固本节课所学内容。
-强调要求:明确作业的完成要求和提交时间,确保学生能够按时完成作业。
学生学习效果
1.知识掌握方面:
-学生能够准确描述物体运动的分类,包括直线运动和曲线运动,并能举例说明。
-学生理解了匀速运动和变速运动的概念,能够区分两者并在实际情境中应用。
-学生掌握了速度和时间关系的表示方法,能够运用速度和时间关系图分析物体的运动情况。
-学生能够运用所学知识解释生活中的运动现象,如车辆行驶、物体自由落体等。
2.技能提升方面:
-学生通过实验操作,提高了观察和记录数据的能力,能够通过实验结果分析物体运动的规律。
-学生在小组合作中,增强了团队合作能力和交流讨论的技巧,能够有效地分享和交流实验成果。
-学生在解决问题时,能够运用逻辑思维,通过分析、比较、归纳等方法,形成对运动形式的理解。
3.思维发展方面:
-学生的空间观念得到发展,能够更好地在头脑中构建物体运动的轨迹和形式。
-学生通过探究活动,培养了探究精神和科学态度,能够主动提出问题并寻求答案。
-学生在解决问题的过程中,学会了批判性思维,能够对给出的信息和结论进行评估和反思。
4.情感态度方面:
-学生对物体运动的学习产生了浓厚的兴趣,能够在课堂内外主动探索和讨论相关话题。
-学生在实验和探究中体验到了成功的喜悦,增强了自信心和自我效能感。
-学生在小组合作中学会了尊重他人,倾听他人意见,形成了良好的合作氛围。
课
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