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人教版八年级音乐上册（五线谱）第6单元《踏雪寻梅》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级音乐上册（五线谱）第6单元《踏雪寻梅》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级音乐上册（五线谱）第6单元《踏雪寻梅》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《踏雪寻梅》为主题，通过教授歌曲的旋律和五线谱知识，培养学生的音乐欣赏能力和识谱能力，同时结合歌曲背景，激发学生对传统文化的兴趣。课程内容紧密围绕课本，确保教学与教材的关联性，提高学生的学习效果。

核心素养目标

1.音乐审美感知：通过《踏雪寻梅》的听赏与学习，提升学生对音乐旋律、节奏和音色的感知能力。

2.音乐创意实践：引导学生通过演唱、演奏和创作，体验音乐表达的乐趣，增强音乐实践能力。

3.音乐文化理解：了解《踏雪寻梅》的文化背景，培养学生对民族音乐文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的五线谱知识，包括音符的识别和简单曲谱的阅读。

-学生对《踏雪寻梅》以外的民族音乐有一定了解，具备基本的音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有浓厚的兴趣，喜欢参与演唱和演奏活动。

-学生具备一定的音乐理解能力，能够跟随旋律哼唱。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生偏好视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习《踏雪寻梅》时，学生可能会对复杂的节奏和旋律感到困难。

-部分学生可能对五线谱的快速识读不够熟练，影响学习进度。

-学生在理解歌曲背景和文化内涵时可能存在障碍，需要适当的引导和解释。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《踏雪寻梅》的背景和音乐特点，引导学生理解作品。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在音乐情境中体验和感受作品。

-实践法：组织学生进行演唱和演奏练习，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示五线谱和歌曲结构，直观辅助教学。

-音乐软件：利用音乐软件播放《踏雪寻梅》，提供清晰的听觉体验。

-网络资源：利用网络资源，如视频和音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《踏雪寻梅》的音频和五线谱，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲的旋律特点是什么？”和“五线谱中哪些符号表示了节奏？”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行聆听歌曲并尝试阅读五线谱。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己对歌曲旋律和五线谱的理解。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《踏雪寻梅》的旋律，引导学生注意其旋律特点。

-讲解知识点：讲解五线谱的识读方法和歌曲的节奏特点。

-组织课堂活动：分组讨论歌曲的节奏和旋律如何表达情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何运用五线谱知识。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己对歌曲的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，PPT展示。

作用与目的：强化学生对五线谱的理解和运用，提高音乐欣赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，要求学生自己创作一段简单旋律。

-提供拓展资源：提供相关音乐网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，尝试创作旋律。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和创作。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习，拓展知识领域，提升创作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐作品：《踏雪寻梅》的其他版本，如不同演奏家或合唱团的演唱版本，以及同类风格的其他民族音乐作品。

-文化背景：介绍歌曲创作背景，包括梅花在中国传统文化中的象征意义，以及冬季踏雪寻梅的习俗。

-音乐理论：五线谱的发展历史，不同国家和地区的五线谱特点，以及五线谱在音乐创作中的应用。

-拓展阅读：关于音乐欣赏、音乐创作和民族音乐文化的书籍和文章。

2.拓展建议