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25《挑山工》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

《挑山工》是小学语文五年级下册的一篇精读课文。这篇文章以生动的笔触描绘了挑山工的生活状态和坚毅精神，既反映了我国劳动人民的勤劳与朴实，也蕴含着不怕困难、勇往直前的精神内涵。本课的教学设计旨在让学生通过阅读、分析和感悟，深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，激发他们对劳动人民的尊重和热爱。教学内容与课程目标紧密联系，注重培养学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.阅读理解：提升学生对文本的细致解读能力，领悟作者通过具体事例和细节描绘表达情感和主题的写作技巧。

2.思维发展：激发学生批判性思维，使其能从不同角度分析问题，认识到平凡岗位上的不平凡精神。

3.情感态度：培育学生对劳动人民的尊重和同情心，树立正确的劳动观念和价值观。

4.文化意识：增强学生对中华优秀传统文化中勤劳、坚韧品质的理解，培养民族自豪感和文化认同。

5.表达交流：锻炼学生运用语言文字表达自身观点和感悟的能力，提高口语和书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握课文中的新词汇和句子，如“挑山工”、“坚毅”等，并能在实际语境中正确运用。

②体会作者通过具体描写挑山工生活状态所表达的情感，把握文章的主题和中心思想。

2.教学难点

①分析和解读作者运用的写作手法，如对比、衬托等，理解这些手法对表现人物形象和情感的作用。

②引导学生从挑山工的劳动中体会劳动的尊严和劳动者的伟大，培养学生尊重劳动、热爱劳动的思想感情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前预习了《挑山工》这篇课文，并准备好课文相关的笔记和讨论材料。

2.辅助材料：准备挑山工相关的图片、视频资料，用以直观展示课文内容，帮助学生更好地理解挑山工的工作环境和精神面貌。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源和板书重点内容。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作模式，便于学生进行小组讨论和分享；同时，设置一个展示区，用于展示学生作品和讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示挑山工的图片和提出问题“你们知道这些辛勤工作的人是谁吗？”来吸引学生的注意力，引发他们对挑山工生活的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的课文，如劳动者的故事，为学习新课做好情感和知识上的铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《挑山工》的生字词、词组和句子结构，解释文章的主题和结构。

-举例说明：通过分析课文中的具体描写，如挑山工的劳动场景和对话，帮助学生理解挑山工的辛勤和坚毅。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：挑山工的精神是什么？我们身边还有哪些类似的劳动者？我们应该如何尊重和帮助他们？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述课文的主要情节，或创作一篇关于挑山工的小短文，加深对文章主题的理解和情感体验。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供写作技巧和表达方式的建议。

4.总结提升（约10分钟）

-情感升华：通过提问和讨论，引导学生认识到每一个劳动者的价值，培养他们的感恩意识和尊重劳动的态度。

-知识总结：总结本节课学习的新词汇和表达方式，强调其在实际中的应用。

5.作业布置

-布置相关的写作或阅读作业，如写一篇关于身边劳动者的观察日记，鼓励学生在生活中观察和体验，将所学知识内化于心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读其他描写普通劳动者辛勤工作的文学作品，如《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》等，以加深学生对劳动人民的理解和尊重。

-观看纪录片或电影，了解不同行业劳动者的工作环境和日常生活，如《中国工匠》、《大国重器》等。

-收集和分享关于挑山工或其他劳动者的民间故事和传说，让学生感受劳动文化的丰富性和传承性。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭访谈，了解家族中长辈的劳动经历，记录和分享他们的故事，从而培养学生的家庭责任感和社会责任感。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助清洁社区环境、访问养老院等，通过实际行动体验劳动的意义和价值。

-引导学生开展小组研究，选择一个特定的劳动者群体，进行深入的调查研究，并撰写研究报告，以提高学生的社会实践能力和研究能力。

-鼓励学生在课后阅读更多关于劳动者的文学作品，进行读书笔记和心得交流，以丰富他们的情感体验和文学素养。

教学反思与总结

在《挑山工》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有需要改进的地方。通过这节课，我发现学生在阅读理解、情感体验和表达交流方面有了明显的进步。

在教学过程中，我注重引导学