第16课《盼》（教学设计）- 2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）.docx

第16课《盼》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

主备人

备课成员

教学内容

第16课《盼》——2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

本节课选自统编版六年级语文上册第16课《盼》，主要内容包括：课文《盼》的阅读与理解，通过讲述一个小女孩渴望下雨，以便穿上新雨衣的故事，展现了孩子纯真的心态和对美好事物的向往。教学内容涉及以下方面：

1.生字词学习：认识和掌握课文中的生字词，理解字词的含义和用法。

2.课文阅读：熟读课文，理解课文内容，感受小女孩的情感变化。

3.课文解析：分析课文的结构、主题和表达方式，理解作者的情感表达。

4.课后习题：完成课后习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《盼》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力，同时通过朗读和复述，增强语感，提升口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文的结构和主题，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度理解和评价文学作品。

3.文化传承与理解：学生能够通过课文的阅读，理解并传承中国传统文化中对于亲情、友情和美好事物的向往与赞美，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中的情感美和语言美，通过创造性活动如写作或绘画，表达自己对课文的理解和情感体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字基础，能够识别和理解大部分生字词。

-学生已经学习过类似的叙事性文本，能够理解故事情节和人物性格。

-学生在之前的课程中，已经接触过情感表达和审美鉴赏的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性文本通常有较高的兴趣，容易被故事情节吸引。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢通过朗读来学习，有的则偏好通过讨论和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在生字词的学习上遇到困难，需要额外的辅导和练习。

-学生可能对课文中的情感表达和深层含义理解不够深入，需要引导和启发。

-部分学生可能在课后习题的完成上遇到挑战，需要教师的个别指导和鼓励。

-学生在表达自己的理解和感受时，可能存在语言表达上的不足，需要教师提供表达框架和反馈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级语文上册教材，以便于课文的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《盼》课文相关的图片，如雨衣、小女孩的形象，以及视频资料，以增强学生对课文情境的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示课文内容和相关辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为利于分组讨论和分享的布局，如设置小组讨论区，确保学生能够充分互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《盼》的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“课文中小女孩为什么盼下雨？”“她穿上雨衣后的心情如何？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，标记生字词和难点。

-思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课文主题相关的视频，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和表达技巧，结合课文内容帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，感受小女孩的情感变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验课文中人物的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或自己的想法，积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于自己期待某件事情的短文。