以成果为导向的培训活动设计与实施策略2.pdf

桃源县教师进修学校李腊先

2023年2月

1教师培训活动方案设计

目2培训活动实施建议

录

3

研修活动的总结提升

01

教师培训活动方案设计

教师培训活动方案设计

本小结引言：方案设计的重要性

比我在干什么更重要

我为什么要这么做我在干什么？我要做得怎么样？

教师培训活动方案设计

方案设计：“八定”

定考评

定方式

定课程

定成果

定目标

定主题

定需求

定对象

教师培训活动方案设计

02定需求

培训需求是指特定工作的实际需求与任职者现有能力之间的距离，即理想的工作绩效-实际工作绩效

培训需求。

培训需求分析三步体系，组织、任务、人员分析。（即组织需求、岗位需求、人员需求）

教师培训活动方案设计

03定主题

主题是核心问题，是研修的灵魂，主题可以使研修更为聚焦。

工作坊大主题研修小组子主题

如，以核心素养为导向的以核心素养为导向的小学数学

“大单元”教学策略“大单元”教学策略

教师培训活动方案设计

04定目标

研修目标应该覆盖全主体、涵盖全过程，即每个研修的相关角色

（组织者、服务者、参训者、授课教师）均应该有目标，研修的每

个环节也都应该有目标。

研修活动，能够充分考虑到课程建设目标、人的发展目标、文化建设目标、

管理服务目标、研修成果目标五个基本维度就已经相对比较全面实用了。

教师培训活动方案设计

04定目标

目标板块目标指标目标内容

理论课程基于研修主题须完成学习的理论教师发展目标

课程目标课程

实践课程基于学习后的实践内容

知识与技能基于主题的相关知识与技能

发展目标过程与方法掌握知识与技能的步骤培养有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有

情感态度价值观研修的价值与意义

扎实学识的四有好教师。通过培训实现四个方面

师德师风

文化建设目标经验反思教学风格的转变：

行为优化教学模式

（1）从学科教学研究向学科课程研究转变