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《幸福与教育》读后感

《幸福与教育》读后感1

这个假期，我有幸拜读了三川玲、白滔滔老师编著的《通往幸福的教育》这本书。作者通过这本书和我们一起交流了作为家长，为每个孩子的幸福做出的力所能及的、哪怕是一点点努力，汇集起来可成为一股新的力量，最终让更多的家庭都能找到属于自己的幸福的教育之路！

《通往幸福的教育》是一本非常有启发性的教育书籍，它不仅探讨了教育对孩子成长的影响，也提出了一些关键性的教育观点和理念：教育的真正目的是要培养孩子们的品德和情感素质，让他们在成长过程中获得真正的幸福。作者通过一些实践案例，让我们更好地了解了如何实现通往幸福的教育。例如：一所学校注重孩子们的情感和心理健康，而不是只注重他们的学术成绩。这是一种多元化的教育形式。这种教育理念的实践效果非常好，让学生们在成长过程中获得了更多的幸福感和成就感。

书中这段话散发着教育的光芒：你有权按照自己的兴趣发展，每个人都有自己的价值，你有权学习你感兴趣的`知识，按照自己的方式学习，你有权拒绝灌输式的教学，你有权抗议教育中的羞辱、体罚的行为，可以质疑所有你不理解的东西，你有权拒绝不公平的竞争……图片

这种“以人为本”的观点和理念，注重孩子们的个性和需求，强调教育要以孩子们的情感和心理健康为出发点，让孩子们在成长过程中获得真正的幸福感。这个观点让我们更加重视如何以正确的方式进行教育，让孩子们获得更多的成长和幸福。这个观点让我重新审视了自己在教育方面的行为，我开始更加注重孩子们的心理健康，让他们获得更多的幸福感。

作者还强调了教育与爱的关系。在一个家庭里，人最重要，人在哪里，家就在哪里；一个家庭里，爱最重要，爱每一个人，家里就会充满幸福快乐。家庭教育是一切教育的源头，一个孩子最终幸福与否，家庭教育有着不可推卸的责任。教育的本质是爱，只有通过爱的方式进行教育，才能真正地培养出有高尚品德和情感素质的人才。总之，这本书提供了很多有益的教育思考和实践案例，如果你对教育问题感兴趣，这本书绝对值得一读。图片除此之外，本书还详细介绍了怎样让阅读成为一种生活方式。作者强调：阅读本身就是生活的一部分，是非常简单、纯粹的事情，就和渴了要喝水、饿了要吃饭、累了要休息、闷了要外出旅行一样，只要你活着，只要你想好好的活着，那么，你就需要阅读，你就应该阅读。只有把阅读当作生活中的必需品，这种习惯才能不离不弃地伴随你的一生。只有你真正的享受阅读，阅读才不会成为负担和任务。只有按这种方式去引导孩子，才能让孩子爱上阅读。

现在我们基本都已经认可，我们的孩子将来不一定非要是富豪大亨，但一定要有文化、有修养；不一定要出人头地，但一定要幸福快乐；不一定要名利双收，但要过得从容自由。所以，无论你的孩子将来从事哪种行业，居住在哪种环境，都应该把阅读当作自己生活的一部分。

下面我分享《朗读手册》一书中吉利兰《朗读妈妈》中的诗句，向每一个陪伴孩子阅读的家长朋友致敬：

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远也不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

结束语：要想让孩子获得真正的、持久的幸福，那么，我们就要给孩子更多的爱，这是幸福的奠基之石；我们要发现和保护孩子发自内心的兴趣，那是幸福的源泉；我们要放手让孩子自己去成长，那是幸福的学习；我们要让孩子拥有在任何情况下都能生存的能力，那是幸福真正的保障；我们要让孩子拥有使别人幸福的能力，那是孩子获得幸福的途径。

希望这段话能带给大家更多的思考，能让更多的家庭找到属于自己的幸福的教育之路！《幸福与教育》读后感2

《幸福教育论》从教育学角度对幸福概念做了创造性的界定，并认为教育与幸福具有天然的联系，只是当代教育实践使幸福与教育的这种天然联系受到了损害。

教育究竟是为了什么?相信作为教师的我们多少肯定在闲暇时间总会去扪心自问一下，现实的教育当中当然也下了不计其数的定义了。而刘博士却还能给我们一个更丰富却本质的观念：“教育就是为了人的幸福”!那么什么是幸福呢?有的人认为有钱是幸福，有的人认为健康就是幸福，有的人认为陪伴家人就是幸福……正如皇帝也有会苦乞丐也会享乐这道理，幸福观在不同的人身上会有不同的体验，就是相同的一件乐事在不同的人身上也会作出结论可能截然相反的评价。本书中刘博士认为幸福的获得虽要以一定的外界条件为基础，但更重要的是人自己的感受性和生活态度。

读完了这本书，我就在想，今天我们的教育怎么了?为什么现在的孩子学习时感到很累?为什么教材的内容越来越多，越来越难呢?记得自己小时侯，学习就是很轻松，多余的时间，老师会带着我们一同去春游，一起去野炊……，那时给我的感觉就是做老师很幸福，有那么多的孩子可以陪伴，以后会有那么多的人记得。那时的感觉促成我现在也成了一名老师。可是走上工作岗位，我发现现