9《古诗三首》第三课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

9《古诗三首》第三课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版四年级上册语文《古诗三首》为教学内容，通过深入挖掘诗歌的意境、情感和表达技巧，引导学生感受古诗的魅力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和文学素养，同时结合四年级学生的认知特点，采用多样的教学手段，如图片展示、情境模拟、角色扮演等，增强学生对古诗的理解和感悟。课程分为导入、自主学习、合作讨论、诗歌欣赏、总结拓展等环节，旨在提高学生的语文素养，培养他们的创新思维和审美能力。

核心素养目标

1.文化自信：通过学习《古诗三首》，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养尊重和传承中华优秀传统文化的意识。

2.语言运用：提升学生准确理解古诗词汇和句式的表达能力，以及运用古诗中的修辞手法进行创意表达的能力。

3.思维品质：培养学生通过古诗中的意象和情感，发展联想和想象能力，提高审美鉴赏和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如通过朗读、背诵、模仿等方式，深化对古诗的理解和记忆。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。

-学生能够识别和书写基本的汉字，对生字词有一定的掌握。

-学生在之前的课程中学习过一些关于诗人和古诗背景的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过诗歌来了解历史和文化。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的诗句。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的通过互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的生僻字词和古汉语用法感到困惑。

-学生可能难以把握古诗中的意象和深层情感，需要引导进行深入思考。

-学生在理解古诗的文化背景和时代特色时可能会遇到挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文四年级上册统编版》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《古诗三首》相关的古诗词图片、诗人简介资料，以及古诗朗读视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生进行讨论和记录。同时，准备投影仪和音响设备，用于播放视频和朗读音频。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们喜欢诗歌吗？谁知道哪些古诗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的古诗，如《静夜思》等，引导学生思考古诗的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《古诗三首》中的每一首诗的作者、背景和主题。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，解释古诗的意境和情感。

-互动探究：将学生分成小组，讨论每首诗的主题和表达技巧，分享个人的感受和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗进行朗读和背诵，同时要求他们用自己的话解释诗句的含义。

-教师指导：在学生朗读和背诵时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生更好地理解诗句。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享展示：每组学生分享本组的讨论成果，其他学生进行评价和讨论。

-拓展活动：教师提出与古诗相关的问题，如诗人的其他作品、古诗中的文化元素等，引导学生进一步探索。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课学习的古诗知识点，强调重点和难点。

-反馈评价：教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生的积极参与和创造性思考。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一首喜欢的古诗，进行抄写并用自己的话解释其意义。

-明确要求：教师说明作业的要求和提交时间，确保学生明确任务。

知识点梳理

1.《古诗三首》的基本信息

-《古诗三首》包括《山行》、《望庐山瀑布》和《晓出净慈寺送林子方》三首诗。

-分别出自唐代诗人杜牧、李白和宋代诗人杨万里。

2.诗人的背景知识

-杜牧：唐代著名诗人，以山水田园诗见长。

-李白：唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，以豪放派诗歌著称。

-杨万里：宋代诗人，以清新脱俗的诗风闻名。

3.《山行》的知识点

-诗句理解：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

-意象分析：寒山、白云、枫林、霜叶等自然景观的描绘。

-情感表达：诗人对自然美景的赞美之情。

4.《望庐山瀑布》的知识点

-诗句理解：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

-意象分析：香炉、紫烟、瀑布、银河等自然