苏科版生物七年级下册 第8章 第1节 生物体的基本结构- 《学习制作临时装片》教案.docx

苏科版生物七年级下册第8章第1节生物体的基本结构-《学习制作临时装片》教案

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏科版生物七年级下册第8章第1节《生物体的基本结构》中的《学习制作临时装片》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了显微镜的使用方法，对细胞有了基本的认识。本节课将在此基础上，让学生通过制作临时装片，进一步观察和分析植物细胞的结构，加深对生物体基本结构的理解。通过实践操作，使学生能够熟练掌握临时装片的制作技巧，并学会观察细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等，从而提高学生的观察和动手能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学探究能力及科学思维能力。通过学习制作临时装片，学生能够形成对生物体细胞结构的基本认识，强化生命观念中的结构与功能相适应的原则。在科学探究能力方面，学生将在实践中学会正确使用显微镜，掌握临时装片的制作方法，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，通过观察与思考，激发学生的科学思维能力，使其能够运用所学知识解释生物现象，促进对生物科学本质的理解和探索精神的发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在七年级上册的学习中，掌握了显微镜的使用方法，了解了细胞的基本概念，如细胞是生物体的基本单位。在本册前面的章节中，学生对植物的组织和器官有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物科学充满好奇心，对实验操作表现出较高的兴趣。学生在动手操作、观察和思考方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作临时装片过程中，学生可能面临切片技巧不熟练、显微镜调节不熟悉等问题。此外，对于细胞结构的识别和命名，部分学生可能感到困难，尤其是在区分细胞壁、细胞膜和细胞质等结构时。对于如何将所学知识应用于解释生物现象，学生可能需要更多的引导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好苏科版生物七年级下册教材，以便课堂上查阅第8章第1节的相关内容。

2.辅助材料：准备与细胞结构相关的多媒体资源，包括植物细胞结构的教学图片和视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：为学生提供显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、滴管、染色剂等实验器材，并确保所有器材的安全性和适用性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察讨论区，以便学生进行分组实验和交流讨论，同时保证有足够的空间进行安全的实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以一个日常生活中的现象引入，如“为什么有些物体看起来是透明的，而我们却能透过显微镜看到其中的结构？”来激发学生对细胞结构的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾显微镜的使用方法，以及之前学过的细胞的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解临时装片的制作方法，包括切片、滴水、盖片、染色等步骤，并介绍植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

举例说明：通过展示已制作好的植物细胞临时装片，教师具体指出各个细胞结构的特征和位置。

互动探究：学生分组进行实验，每组制作一个植物细胞的临时装片，并在显微镜下观察。教师引导学生通过观察、讨论，探究植物细胞的结构特点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据观察到的植物细胞临时装片，绘制细胞结构图，并标注各个结构的名称。

教师指导：教师巡回指导，及时解答学生在绘制过程中遇到的问题，对学生的作品进行点评，指出需要改进的地方，帮助学生加深对细胞结构的理解和记忆。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握临时装片的制作方法，包括切片、滴水、盖片、染色等步骤。

-能够正确使用显微镜观察植物细胞，并识别细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-学会绘制植物细胞结构图，并准确标注各个结构的名称。

2.过程与方法：

-通过实验探究，提高观察和动手操作能力，培养实验技能。

-学会在小组合作中交流、讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。

-能够运用所学知识解释生物现象，提高科学思维能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对生物学科的兴趣，激发对生命科学的探索热情。

-认识到生物体结构的精巧和复杂性，培养对生命的尊重和爱护。

-通过实践活动，体验科学探究的乐趣，提高学习的自信心。

4.课后拓展：

-学生能够主动查阅资料，了解植物细胞的其他结构和功能。

-学生能够尝试用显微镜观察其他植物组织，比较不同细胞的异同。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括临时装片的制作步骤、植物细胞的基本结构及其功能。

-学生分享在实验观察