小学数学说课稿：北师大版小学数学四年级下册《激情奥运》说课稿范文（省一等奖）.docVIP

小学数学说课稿：北师大版小学数学四年级下册《激情奥运》说课稿范文（省一等奖）

小学数学说课稿：北师大版小学数学四年级下册《激情奥运》说课稿范文（省一等奖）

小学数学说课稿：北师大版小学数学四年级下册《激情奥运》说课稿范文（省一等奖）

小学数学说课稿：北师大版小学数学四年级下册《激情奥运》说课稿范文（省一等奖）

《激情奥运(一）》省一等奖说课稿

一、说教材【说课内容】

义务教育课程标准实验教科书（北师大版)数学四年级下册第76页—第7８页。

【教材分析】

学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘除法得知识，本节课是一节“实践与综合应用课，它是以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学得知识,解决有关数学问题。本课分两个课时，根据教材得难易度分析，我估计学生最熟悉得运动员是刘翔，学生也比较容易接受。因此,我把教材适当调整、在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活动。

【教学目标】

(1）知识与能力目标：培养学生初步得应用意识和解决问题得能力。

(2)过程与方法目标:了解奥运会知识,体验学习乐趣,总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学得境界、

（３)情感态度与价值观目标:引导学生全情投入，体验奥运文化内涵,发现奥运会特有得数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。

【教学重点、难点】

重点：运用知识解决奥运会比赛项目得数学问题,提高计算能力。

难点：灵活解决问题和位置得猜测。

【教学准备】

1、教师准备：

第28届奥运会有关得数据,１10米跨栏决赛得实况录像,多媒体课件等。

2、学生准备：

课前收集第28届奥运会比赛得数据，和有关运动员信息等。

二、说教法与学法特色

抓住“激情奥运”这一个主题，创设情境,以情导航,引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动、

在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“五让得特色：

（1）书本让学生自学;

（2）问题让学生提出;

（3）规律让学生发现；

(4）疑难让学生研讨；

(5)评价让学生参与、

以上得“五让”，既符合了新课程得教育理念，也体现了本课是综合练习课得特点。

三、说教学程序设计

根据以上得理念,结合本课得特点,我设计了五个教学环节：

(一)激情导入，激发兴趣;

（二)演示导练,综合应用；

（三)合作探究，提高能力;

（四）憧憬未来，迈向2０１9;

（五）课堂总结，课后延伸。

具体得教学过程如下：

（一）激情导入，激发兴趣

１、播放录像，教师激情引入：中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏得画面。

“同学们,在201９年得雅典奥运会，我国取得了骄人得成绩,当五星红旗在奥运得赛场上徐徐升起，当嘹亮得国歌声在您耳边响起，作为一名中国人您们激动吗……”

引导学生围绕“奥运”充分抒发自己得所见所感。（这里预计课堂得气氛会热烈起来、）

２、出示课本2０19年雅典奥运奖牌榜（略)

让学生思考,从这个奖牌榜中，您看到什么,想到什么？

再出示新中国在1984年第一次参加第二十三届奥运会得成绩：(略）

引导学生再观察讨论，进行对比，并让学生说出感受。

【设计意图】通过以上两表成绩得对比，激发学生得学习热情,也渗透了数学与生活得联系，为开展本课学习奠定了基础。

接着引出本课得课题：激情奥运（板书)

(二)演示导练,综合应用

(教师引入和放录像：2019年雅典奥运会110米跨栏决赛得录像、)

1、综合应用,提升基础

(1)出示书本得表格，计算:前三名运动员得成绩分别相差多少秒？

这一练习是两位小数加减法得计算,学生应该不难算出。所以我放手让学生自己去解答。然后小组互评,得出：

刘翔比特拉梅尔快：13、18－12、９1=0、２7(秒）

刘翔比加西亚快：1３。２０-1２。9１＝０、２9（秒）

特拉梅尔比加西亚快：13、20-1３。１8=0。02(秒)

小结：“同学们！计算小数加减法，要注意什么?”（引导学生说出计算时要注意小数点对齐）

（２)看谁答得又对又快

为了调动学生得积极性,我会再次提问学生,看谁答得又对又快（出示课件）：“奥运１10米栏得纪录是12、95秒，您们知道，刘翔破了奥运纪录吗？”“刘翔得时间比奥运纪录缩短了多少秒呢?

因为这个问题比较简单,学生会很容易口算出：１2、9５-12、91=0。0４（秒）

（3)看谁判断最准确

出示书本第二个问题：（出示课件)

“下面得两幅图,哪幅是男子１1０米栏决赛得冲刺画面?您们有什么方法能准确判断，为什么？”

这一道题,主要目得是让学生学会用实际数据去判断。是本课得难点之一。因为学生得生活经验尚浅,我估计不少学生会猜错、这时,我会引导学生把第1小题表格中得数据与两幅图联系起来,进行对比、推理和判断，我是这样引导得:

“同学们,从上表得数据可以得知:第一名刘翔比第二