《现代短诗二首》（教学设计（表格式）中职语文外研版基础模块上册.docVIP

2024年

《现代短诗二首》教学设计

课题内容

现代短诗二首

课时安排

1课时

授课班级

授课类型

阅读课

教材分析

《礁石》和《悬崖边的树》体现了面对困难勇往直前的精神，每一首又有自己的特点，讲授时着重字词分析，体会情感。

教学目标

1.抓住关键词语，深入分析诗歌内涵。

2.通过分析词语，培养学生信息筛选能力，思维能力；通过分析诗歌内涵，培养学生语言组织、表达能力。

3.教育学生勇于面对困难，学会坚强，乐观。

教学重点

抓住关键词语，深入分析诗歌内涵。

教学难点

诗歌意象分析。

教学方法

讲授法

学习方法

小组合作探究

教具准备

多媒体

教学过程

环节时长

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

（2分钟）

请大家欣赏一幅图片（生长在悬崖边的一棵树）。说一说，你看到了什么？你又想到了什么？

大家想的很丰富，也很深入，现在我们就来学习一首诗——《悬崖边的树》

回答教师问题。

看到：描述看到的画面

想到：它怎么会生长在这样一个特殊的地方？它是怎么来到这里的？它竟然能够生存下来，它真坚强、坚韧……

由一幅图片引入，引起学生注意。通过回答问题培养学生的观察力、语言表达能力、思维和想象力。

二、初读诗歌

（5分钟）

1.教师范读（语速，语气，语调）

强调字音---倔（jué）强

2.学生朗读

第一遍，读准字音。

第二遍，感受诗歌内容。

如果请你依照这首诗画一幅画，你觉得应该突出哪些地方？为什么？

悬崖边（生长环境恶劣）

一棵树（孤独、寂寞）

弯曲(坚韧不屈)

正音。

抓住关键字词。

三、了解作者和时代背景

（5分钟）

曾卓，1922年３月５日生于汉口，14岁开始写作，16岁加入中国共产党。17岁正式发表作品。解放后，曾任《长江日报》社副社长、市文联副主席。1958年卷入胡风案，他是被冤枉的，1979年平反。

胡风反革命集团案是50年代在中国大陆发生的一场从文艺争论到政治审判的事件，因主要人物胡风而得名。由于胡风文艺理论被认为偏离毛泽东红色文艺理论，胡风及其支持者和以周扬等人的文艺争论升级为政治批判，随着事件的发展，中共高层介入文艺争论并给予胡风“反革命”的政治定性，胡风等人也因此遭到审判。1980年中共中央决定为“胡风反革命集团”案平反。

帮助学生深入学习诗歌。

四、分析诗歌

（5分钟）

1.学习第一节。

1）指名读。

怎么理解奇异的风？

2）这棵树生长在什么样的环境下？这里危险不危险？这棵树要比生长在平原的树活的要？

3）在我们看来，这棵树活的那样艰难，一定很悲观。可事实不像我们想象，它在做什么？

4）这里用到了拟人手法，倾听-很认真的聆听。大家看，在那样的危险状况下，它却能够倾听喧哗与歌唱，表现了什么？

5）从哪一个词可以看出虽然孤独、寂寞，但丝毫不会改变它的意志？

6）在这里我们可以知道，树象征了什么？

2.学习第二节。

1）学生朗读。

2）我们在形容树的时候，常说高大挺拔，这棵树挺拔么？为什么弯曲？你能不能形容一下把树吹弯的风有什么特点？

怎样理解似乎要跌进深谷又像要展翅飞翔？

不像常见的风，它很奇怪、不可预测。

临近深谷的悬崖上。

危险。

艰难、痛苦。

倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱。

内心充满了希望，在动荡的年代、黑白颠倒的社会仍然顽强抗争。

倔强。

作者本人，被冤枉又有着坚定的信念和意志。

弯曲的身体。

被风吹的。

风大、猛烈、刮的持久。

境况很危险，但同时也可以看到它的顽强和乐观。

培养学生深入思考。

五、深入探究

（5分钟）

1.结合作者生平和时代背景分析奇异的风是什么风？

2.在这样一种形势下，我们看到了作者怎样的表现？

3.齐读诗歌，体会诗人此时的感情。

文化大革命之风，将一些热爱文学的人也卷入了斗争中，使人陷入无尽的斗争。

虽然身心受到极大的伤害，但是并没有消沉，与风对抗，内心充满希望，乐观而坚定。

指导学生分析作品不能离开时代背景。

六、导入

（1分钟）

同学们都知道大堡礁吧，它在什么地方？为什么叫这个名字呢？

礁石有什么特点？

大家说的都很好，今天我们来学习一首诗名字就叫《礁石》。

思考回答，澳大利亚

都是礁石，珊瑚礁在海中，坚硬，是船航行最危险的障碍。

由题目引入学生熟悉的自然景物，引起学生的学习兴趣。

七、初读诗歌

（4分钟）

1.教师范读。（注意语气，语调）

题目叫《礁石》，如果只是一味描述赞美礁石，恐怕人们会觉得空洞，于是我们看到的是它与海浪的搏斗。

2.请大家思考：这首诗体现了礁石什么特点？

学生根据自己的理解说出答案。

经受海浪无情拍打，仍然巍然屹立，不惧怕风浪，乐观……

培养学生的思维力，想象力。

八、深入诗歌

（10分钟）

1.学习第一节。

1)学生朗读。

2)这一节写的什么？

3)在这里海浪有什么特点？找关键字、词，适当作解说。

4)大家听到一