【核心素养】写作　思路要清晰教案 统编版语文七年级上册.docx

【核心素养】写作思路要清晰教案统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《核心素养——写作思路要清晰》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期，第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将基于统编版语文七年级上册教材，以培养学生写作的核心素养为目标，重点指导学生如何构建清晰的写作思路。通过分析优秀范文，让学生学会运用思维导图等工具进行构思，从而使文章结构合理、层次分明。结合实际生活体验，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的思维能力、文化意识和审美情趣。通过学习，使学生能够：1.运用逻辑思维和创造性思维，构建合理的文章结构，提升写作思路的清晰度；2.感受并理解文本中的文化内涵，增强文化自信；3.培养审美鉴赏能力，品味优秀文章的语言美和结构美，激发创作热情，提升写作兴趣。教学过程中，注重引导学生主动探究、积极实践，将核心素养的培养贯穿于整个课堂。

学习者分析

1.学生已经掌握了语文基本知识，如字词、句子的运用，能够进行简单的写作练习，但对于构建清晰的写作思路和文章结构仍需指导。

2.学生在兴趣方面，部分学生对写作表现出较高的热情，善于观察生活，有较强的表达欲望；而部分学生对写作较为抵触，可能因为缺乏自信或不知如何下笔。在能力上，学生的写作水平参差不齐，逻辑思维和创造性思维能力有待提高。在学习风格上，多数学生偏向于合作学习和实践性学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将零散的思绪整理成清晰的文章结构；在写作过程中，如何恰当运用修辞手法和表达方式；以及如何克服写作时的心理障碍，提高写作自信。针对这些困难和挑战，教师应给予针对性的指导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解优秀范文，分析文章结构，引导学生学习构建清晰的写作思路。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的写作心得，互相学习，提高写作技巧。

3.情景教学法：设计实际生活场景，激发学生写作灵感，培养创造性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示范文、思维导图等，直观呈现教学内容，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生梳理写作思路，提高写作效率。

3.网络资源：推荐优秀文章和写作素材，拓展学生视野，丰富写作内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传与本节课相关的优秀范文和思维导图模板，要求学生阅读并思考文章结构。

-设计预习问题：围绕“如何构建清晰的写作思路”这一课题，设计问题，如“文章的开头、中间和结尾应如何布局？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读范文，尝试分析文章结构。

-思考预习问题：学生针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的思考结果，如完成的思维导图，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和成果提交。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，引出构建清晰写作思路的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何运用思维导图来组织文章结构，结合范文进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的思维导图，互相交流意见。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极分享和讨论自己的思维导图，学习他人的优点。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对构建写作思路的理解，掌握思维导图的运用。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生运用本节课所学，完成一篇作文，并提交思维导图。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和在线资源，供他们深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作文，并制作相应的思维导图。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总