《亿以内的数》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版.docx

《亿以内的数》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是冀教版四年级上册数学教材中的《亿以内的数》，主要包括亿以内数的认识、读写法、数的组成以及大小比较等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了千以内的数，对数的概念有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生认识亿以内的数，进一步拓展数的概念。教材中的内容涵盖了亿以内数的读写、组成和大小比较，与学生的已有知识紧密相连，有助于学生更好地掌握和运用数学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过认识亿以内的数，学生将提升对大数的感知和敏感度，增强数感。在读写法和数的组成学习中，学生将锻炼逻辑思维，理解数的结构和规律。大小比较的训练将提高学生的比较和判断能力，从而在解决实际问题时能够更加灵活地运用数学知识和思维策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①正确读写亿以内的数，掌握数的正确书写格式和读法规则。

②理解并掌握亿以内数的组成，包括数的位值和十进制计数法。

2.教学难点：

①掌握大数的读写方法，尤其是含有零的数的读写，以及数位间的分隔符使用。

②在比较亿以内数的大小时，能够灵活运用数位和大小比较的原则，准确判断两数的大小关系。

四、教学资源

-冀教版四年级上册数学教材

-教学PPT或黑板

-数学练习册

-计数器或数位卡片

-教学模型或实物道具（如算盘、数轴等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-教学视频或动画资源

-学生作业纸张与文具

-评价与反馈工具（如测试卷、评价表等）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生活中的大数（如人口数量、世界纪录等），引发学生对大数的关注和好奇。

-回顾旧知：引导学生回顾三年级学过的千以内数的读写和大小比较，为学习亿以内的数打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍亿以内的数的概念，包括数位、数的组成和读写规则。

-举例说明：以具体的数字为例，演示如何读写亿以内的数，如的正确读写方法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试读写一些大数，并相互检查纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成亿以内数的读写和大小比较的练习题。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，提供个性化的帮助。

4.应用拓展（约20分钟）

-学生活动：设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的亿以内数的知识解决，如比较两个城市的人口数量。

-教师指导：引导学生思考如何将数学知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：让学生用自己的语言总结本节课学到的内容，加深记忆。

-教师反馈：对学生的学习情况进行总结性评价，指出共同的优点和需要注意的地方，布置适量的课后作业。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：设计一些巩固和拓展的作业题，要求学生在课后完成，如编写含有大数的数学故事，或解决一些涉及大数的数学问题。

7.教学反思（课后）

-教师反思：在课后，教师对本次教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学进行调整和优化。

六、知识点梳理

1.亿以内数的概念

-数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位。

-计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。

-数的范围：从1

2.亿以内数的读写

-读数规则：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。

-写数规则：从高位到低位写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.数的组成

-数的组成：每个数位上的数字乘以该数位的计数单位。

-数的分解：将一个数分解为各个数位上的数字和计数单位的乘积之和。

4.数的大小比较

-比较方法：先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的数大。

5.数的运算

-加法：将两个数的相应数位对齐，从个位开始相加，进位。

-减法：将两个数的相应数位对齐，从个位开始相减，退位。

6.实际应用

-生活中的大数：人口数量、经济数据、物理常数等。

-问题解决：运用亿以内数的知识解决实际问题，如计算、比较、估算等。

7.数学思想

-十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率是10。

-数位顺序：理解数位顺序表，掌握每个数位上的数字所代表的意义。

8.数学技能

-数感：培养对数的直观感知，理解数的大小和顺序。

-逻