生物人教版（2024）版七年级上册1.1.2 生物的特性 教案02.docxVIP

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第一单元生物和细胞

第1章认识生物

《第二节生物的特征》教学设计

一、教学目标

1．通过观察生物和非生物，比较它们的区别。使学生运动用比较的方法去分析问题。

2．学会运用观察法进行科学探究，提高了学生的探究意识。

3．通过认识生物的共同特征，唤起热爱生命、保护生物的意识。

二、教学重难点

教学重点:通过观察、讨论，能够理解并区分生物和非生物，举例说出生物的共同特征

教学难点:通过观察、讨论，能够理解并区分生物和非生物，举例说出生物的共同特征

三、教学方法

讨论法、观察法、谈话法

四、教学过程

（一）导入新课

展示机器人跳舞的视频，问:机器人是生物吗?为什么说机器人不是生物?请说出你的理由

（二）探究新知

探究一：区别生物和非生物

1．请同学们自主阅读课本P11-14，思考:

①如何区别生物和非生物?

②生物的基本特征都有哪些呢?

2．展示生石花和钟乳石的图片，质疑:它们是生物吗?思考:判断一个物体是否是生物的主要标志是什么呢?学生四人一组进行讨论，学生代表回答，教师反馈总结。

探究二、生物的基本特征

请同学们阅读教材第P12-14页，思考:生物有哪些基本特征呢?

请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。

1．除病毒外，生物都是由细胞构成的

展示植物细胞、动物细胞、细菌细胞和病毒的图片，得出结论:除病毒外，生物都是由细胞构成的。

思考:病毒没有细胞结构，作为生物的主要理由是什么呢?小组代表展示讨论成果:病毒能繁殖后代

2．生物的生活需要营养

展示阳光下的小麦和植物生长的图片，明确:植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物，得出结论:植物的生活需要营养

展示熊猫等动物取食的图片，明确:动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，得出结论:动物的生活需要营养

展示发霉的面包、蘑菇的图片，得出结论:细菌真菌的生活需要营养

3．生物能进行呼吸

展示鲸鱼、狗的呼吸的图片，得出结论:动物能进行呼吸。展示叶片气孔、莲藕的图片，得出结论:植物能进行呼吸

展示泡菜的图片，得出结论:绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

注意:不是所有生物的生活都需要氧气如:乳酸菌能够在无氧环境当中生活。

4．生物能对外界刺激作出反应

展示猎豹追捕猎物、含羞草、植物的向光性、根的向地性、茎的背地性的图片，得出结论:生物能对外界刺激作出反应

5．生物能生长、发育和繁殖

展示植物的生长、鳄鱼破壳而出、被子植物的一生、蝴蝶额一生的图片,得出结论:生物能生长、发育和繁殖

6．生物都有遗传和变异的特性

展示图片，让学生总结什么是遗传什么是变异。举例判断属于遗传还是变异。

“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。”“一猪生九仔，连母十个样。”

7．生物能排出体内产生的废物

展示人出汗、植物落叶、小狗撒尿的图片,得出结论:生物能排出体内产生的废物

思考:人体排出废物的方式有哪些?

教师强调:动物和人的粪便、呕吐不属于人体排出废物的方式。

探究三、生物的归类

通过观察，你能说出我们周边环境中有哪些生物吗?还有没有一些我们人类肉眼看不到的生物呢?请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。师生共同总结。

（三）课堂小结

回顾、总结本节课所学知识

（四）当堂检测

展示PPT上的习题对学生本节课的学习进行检测并给予及时反馈。

五、作业设计

完成本节课后习题和练习册上的习题

六、板书设计

七、教学反思

本节课通过学生自主学习、小组合作、教师展示图片，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作探究能力、合作交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。