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22文言文二则《伯牙鼓琴》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《伯牙鼓琴》为教学内容，围绕文言文的阅读理解与鉴赏能力培养展开。设计思路旨在通过生动有趣的故事导入，激发学生学习文言文的兴趣，通过解析课文中的关键词句，培养学生的文言文阅读技巧。课程分为故事导入、文言文解析、小组讨论、课堂小结四个环节，结合课本内容，注重实际操作，以互动、探究的方式，让学生深入理解课文，提升文言文的实际运用能力。同时，注重对学生的个性化指导，使其在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学，达到知识深度的合理拓展。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《伯牙鼓琴》，使学生能够准确理解文言文中的字词句意，提升文言文阅读能力，并能运用到实际阅读中。

2.思维发展与提升：培养学生通过文言文学习，发展逻辑思维和批判性思维，能够分析故事情节，理解人物情感，感受传统文化魅力。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解古代音乐文化，感受古人友谊的高尚境界，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过欣赏《伯牙鼓琴》的故事，提升对文学艺术的审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文言文中重点字词的含义和用法。

2.理解《伯牙鼓琴》的故事情节和人物关系。

难点：

1.文言文的阅读理解，尤其是生僻字词的识别和句子的翻译。

2.深入感悟故事中蕴含的哲理和文化内涵。

解决办法：

1.对于重点字词，通过制作PPT展示每个字词的古代字形、现代意义和用法，结合句子进行讲解，帮助学生记忆和理解。

2.通过分角色朗读、讨论和演绎故事情节，让学生在互动中把握人物性格和故事发展，增强阅读体验。

3.针对文言文阅读理解的难点，采用逐句讲解、互问互答的方式，引导学生逐步理解句意，培养自主翻译能力。

4.在理解故事的基础上，组织学生进行小组讨论，探讨故事背后的文化意义和哲理，通过分享和交流，加深理解。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，提供额外的学习材料和练习，帮助其克服难点，逐步提升文言文水平。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT、多媒体播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、文言文字词库、相关背景资料

-教学手段：分角色朗读、小组讨论、互动问答、个别辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《伯牙鼓琴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过高山流水遇知音的故事吗？这个故事里有什么特别的地方？”

-展示《伯牙鼓琴》的故事插画或动画片段，让学生初步感受古人的友谊和音乐的魅力。

-简短介绍《伯牙鼓琴》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、特点及《伯牙鼓琴》的文学价值。

过程：

-讲解文言文的定义、特点及其在古代文学中的地位。

-介绍《伯牙鼓琴》的作者、成书背景及文学价值。

-使用PPT展示《伯牙鼓琴》的生僻字词和特殊句式，帮助学生理解。

3.《伯牙鼓琴》案例分析（20分钟）

目标：通过分析《伯牙鼓琴》的故事，让学生深入了解文言文的阅读技巧和故事内涵。

过程：

-逐句解读《伯牙鼓琴》的文本，解释关键词句的含义和用法。

-分析故事情节，探讨人物性格特点和情感变化。

-引导学生思考故事所传达的友谊、知音、音乐等主题，以及其在现代社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文言文的理解应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《伯牙鼓琴》中的一个主题进行深入讨论，如“知音难觅”、“音乐的力量”等。

-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及如何在现实生活中应用这些理念。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《伯牙鼓琴》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享讨论的见解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的阅读技巧、《伯牙鼓琴》的故事解析等。

-强调文言文在传承古代文化、培养审美情趣方面的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《伯牙鼓琴》的感悟或分析短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列