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人教版七年级生物上册1.1.2调查周边环境的生物教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级生物上册1.1.2调查周边环境的生物教案

设计思路

结合人教版七年级生物上册1.1.2节课程内容，本节课旨在让学生通过调查周边环境的生物，培养观察、分析和总结的能力。课程设计以实践为主线，引导学生从实际出发，关注生活中的生物多样性。通过分组调查、记录、讨论和汇报，使学生了解周边生物的特点、种类和生存环境，激发学生对生物学的兴趣，为后续深入学习打下基础。同时，注重培养学生的团队合作意识和环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生态文明意识和生命观念。科学探究方面，学生将通过调查周边生物，培养观察、记录、分析和总结的科学方法，提高实践操作能力。生态文明意识方面，引导学生关注生物多样性，理解生物与环境的相互关系，树立保护生态环境的观念。生命观念方面，通过了解生物的特点和生存环境，学生将形成对生命的尊重和珍视，为形成正确的生命观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.调查方法的掌握与运用。

2.生物多样性的认识与理解。

难点：

1.学生在调查过程中可能出现的观察不细致、记录不完整问题。

2.对生物与环境相互关系的深入理解。

解决办法：

1.通过示范和指导，教授学生系统的调查方法，包括如何选择调查地点、观察记录的技巧等。

2.分组合作，每组负责调查一个特定区域，通过团队合作确保观察的全面性和记录的准确性。

3.对于生物与环境的关系，通过案例分析、讨论交流的形式，引导学生发现生物之间的相互依存和影响，以及环境因素对生物生存的影响。

4.结合教材中的实例，进行讲解和拓展，帮助学生形成对生物多样性的深刻认识。

教学资源

-教科书《人教版七年级生物上册》

-生物实验室（如有条件）

-调查记录表

-放大镜、望远镜等观察工具

-拍照设备（如手机或相机）

-电脑及投影仪

-多媒体教学软件

-互联网资源（生物图片、视频等）

-实物或模型（动植物标本）

-小组讨论指导材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、生物多样性案例视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“列举你所知道的周边生物种类”、“思考这些生物与环境的关系”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录下生物种类和特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将记录的笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示周边环境的图片或视频，引出生物多样性课题。

-讲解知识点：讲解生物多样性的概念、重要性以及调查方法。

-组织课堂活动：分组进行周边环境生物调查，记录和分析数据。

-解答疑问：对学生在调查中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何进行有效的生物调查。

-参与课堂活动：学生分组进行调查，记录和分析数据。

-提问与讨论：学生提出调查中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生物多样性的相关知识。

-实践活动法：通过实地调查，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组调查培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“撰写调查报告”等作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对调查过程和结果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够掌握生物多样性的概念、意义以及生物与环境的关系。通过预习和课堂学习，学生能够了解调查周边环境生物的方法和技巧，如如何选择调查地点、如何记录观察到的生物种类和特点等。此外，学生还能理解生物多样性与人类生存环境之间的关系，认识到保护生物多样性的重要性。

2.实践能力方面：

3.思维品质方面：

学生在学习过程中，