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最新部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》(第一课时)教学设计--第1页

《春夏秋冬》教学设计（第一课时）

【教学目标】

1.认读“霜、吹”等八个生字，学习“雨字旁、双耳旁”两

个新部首；学写“冬、春、雪”等七个字。

2.认读八个词语、八个短语，理解意思并感受构词特点。在

反复诵读的基础上，背诵课文。

3.根据课文的语言图式，说一说类似的短语，激发观察四季

中自然现象的兴趣。

【教学重难点】

识记八个生字，认识两个新部首，会写七个生字。

【教学过程】

第一课时

一、复习《四季》，学写“春、冬”

1.复习四季，补写课题

小朋友们，上学期我们学过一首儿歌叫《四季》，还记得吗？

（学生齐读）

从儿歌里，我们认识了四个美丽的季节，它们是——春夏秋

冬（板书，“春、冬”写在田字格里）

2.观察比较，学写“春、冬”

“春”和“冬”有什么一样的地方呢？（都有撇和捺）

撇和捺怎么写才好看？（舒展）

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教师范写，强调重点，学生书空；拿出练习纸，把课题补充

完整。（强调坐姿和写字姿势）

3.齐读课题。

二、认识名片，识字学词

1.自由读课文，遇到不认识的字，可以请教插图或拼音老师。

2.请小朋友来读，看看你们读对了吗？（教师相机纠正字音）

3.比一比：《四季》和《春夏秋冬》不一样的地方？（《四季》

是儿歌；《春夏秋冬》只是词语或短语，写的都是自然现象

或自然景物。）

学习四个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，引导学生发现

构词规律，即第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型

的天气现象。

4.认识春风名片。

春夏秋冬都有自己独特的自然现象。这些自然现象就像四个

小朋友，为自己制作了精美的名片，看——（课件出示春风

的名片）

你在图中看到春风了吗？（柳枝在摆动，树叶弯弯腰，花儿

点点头）

图画里景物的样子好像在告诉我们：春风来了！

指导学生读好词语“春风”。

5.同桌合作认读其他三张名片。

（1）A.同桌两个，一人取一个信封。1号信封里装四季特点

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的图片，2号信封里装四季事物的名称。

B.同桌合作摆一摆，给图片配上相应的名字。

C.摆好后，两人一起读一读，认一认。

请一组学生上去摆一摆，其他同学一起校对、认读。

（2）识记生字“霜”，认识“雨字头”（微课呈现）

6.认读词语。

这些自然现象要来我们班找朋友了。它们说，谁能把它们的

名字读得最准确、最好听，就和谁交朋友。

开火车读、师生对话读（师：你想和谁交朋友？生：我和春

风交朋友，春风、春风，以此类推）

三、学习短语，识记汉字

这些自然现象来到大地上，成了我们的好朋友。那他们是怎

样来的呢？

1.课件出示重新排列的带拼音短语，自由认读。

2.学习四个表示动作的生字。

（1）学习“吹”

师生一起做吹的动作，“吹”的时候要用“口”，一个人张开

了嘴在吹气，因而“吹”是口字旁，识记生字。

给“吹”找找新朋友：吹气、吹牛、吹风

“吹”是春风来到大地上的动作。