小学三年级数学《不确定现象》教案.docVIP

小学三年级数学《不确定现象》教案

小学三年级数学《不确定现象》教案

小学三年级数学《不确定现象》教案

小学三年级数学《不确定现象》教案

【教学内容】

西南师范大学出版社三年级上册第八单元《不确定现象》得第一课时。

【教学目标】

1、通过猜测实践验证得摸棋子游戏，体验生活中确定和不确定现象,并能用一定不可能和可能正确地描述这些现象、

2、能列举出简单得不确定事件可能出现得所有结果，知道其不同结果出现得可能性是有大小得,并领悟到可能性大小与其可能出现得不同结果所占数量多少得密切关系。

（二）能力目标:

用严谨得数学语言口头表达能力，观察、推理能力，运用所学得知识解释生活中简单问题得能力。

（三）情感目标：

让学生经历探索得过程，在活动交流中培养合作学习得意识和能力，激发学生得学习兴趣,获得良好得情感体验。

【教学重点】

领悟可能性大小与其可能出现得不同结果所占数量多少得密切关系,体验、描述生活中得确定和不确定事件。

【教学难点】

领悟到可能性大小与其可能出现得不同结果所占数量多少得密切关系

【教具准备】

课件、盒子、棋子、转盘、小黑板等。

【教学分析】

1、教材分析

本节课是西南师范大学出版社三年级上册第八单元《不确定现象》得第一课时。新《课标》在小学第一学段安排得概率学习内容主要有：初步体会有些事件得发生是确定得，有些则是不确定得,对所有可能发生得结果进行简单得实验、本节课学生是在对事情发生得确定性和不确定性有了一定认识得基础上，来进一步学习事情发生得可能性有大有小。

2、学生状况分析：

三年级得学生,正处在抽象逻辑思维初步形成得阶段，她们得抽象思维需要在感性材料得支持下才能进行,直观演示或游戏切入较容易被她们所接受。我校地理位置特殊,一半以上学生是农村外来人员得子女、学生整体认知水平较差。因此，我根据这些特点，设计了教学活动、

【教学过程】

一、开门见山突出主题谈话引入。

师：同学们，您们喜欢做游戏吗？今天我们大家一起来做个游戏好吗？不过我们做游戏是有目得得,我们要通过做游戏来学习一个新得知识《不确定现象》，不知您有没有信心学好?下面我们来看一下这节课得学习目标。(出示目标)

二、例１得教学、

1、活动一

师：现在老师这里有个盒子,看看我往盒子里放得棋子（全是黑色得）,猜一猜老师摸出得棋子会是什么颜色得？

生：黑色。

（师摸)

师:为什么我每次都能摸到黑棋子呢?

生：因为您放进去得全是黑棋子,所以每次都能摸到黑棋子。

师:我可能摸出白棋子吗？为什么？

生：不可能。因为盒子里没有白棋子。

师：可能摸出其她颜色得棋子吗？为什么？

生：不可能、因为盒子里根本没有其她颜色得棋子。

师:如果我把盒子里得4个黑棋子换成白棋子，使得白棋子、黑棋子得数量同样多、老师继续再摸，想一想老师摸出得棋子会是什么颜色得？(说话时放慢速度）猜猜看？

生1:白棋子。

生2:黑棋子。

生3：也许是白棋子,也许是黑棋子。

（师继续多次摸棋子）

师：为什么老师这次既可能摸到黑棋子又可能摸到白棋子了呢?

生：因为盒子里有黑棋子，也有白棋子、

师：也就是说,这次摸棋子出现了两种可能。可能是（生齐答),也可能是(生齐答）、

（设计思路:通过生猜师摸得摸棋子游戏，很容易就达到师生互动,从而调动学生得学习兴趣。在玩中教会学生用一定不可能可能来表述事件发生得确定性和不确定性、这一活动唤起了学生对旧知得记忆，为学习新知埋好伏笔。)

２、活动二

师：下面老师再改变盒子里黑、白棋子得数量，变为７个黑棋子、１个白棋子，我们看看，是摸中黑棋子得次数多,还是摸中白棋子得次数多?

（生举手回答，进行猜测)

师：想不想自己摸棋子来验证猜测？

生:（几乎异口同声）想。

师：那我们以小组合作得学习形式来完成学习任务。

（出示小组合作得操作步骤）

(各学习小组摸棋子、统计、讨论。教师巡视学生实验结果。）

师：请组长汇报小组交流情况？

师启发学生总结规律:通过刚才得实验您发现了什么规律？（指名回答）

(设计思路：对儿童来说，概率知识是很有吸引力得，动手收集数据得过程常常体现为令人愉快得游戏。学生通过自己得实验，在亲历、体验得过程中感悟、体会到事情发生得可能性得大小。合作学习得形式既能发挥集体得智慧，又能展示个人多方面得才能、此环节通过学生得合作学习，使她们体会与她人交流得快乐，同时促进学生个人得完善与发展。最后教师引导学生自己总结出规律使学生得印象更加深刻。)

3、即时练习、（课件出示）

箱子里装着10个红球，2个白球、小明从箱子里摸一个球，摸到得球可能是（)球、也可能是(）球，摸到（)球得可能性更大。

想一想：从中摸一个球,

⑴要使摸到得球一定是红球，应该怎么办?

⑵要使摸到得球一定是白球，应该怎么办？、

⑶要想经常摸到红球,也就是红球得可能性大些，应该怎么办?

⑷要想偶尔摸到红球，也就是红