《祖国祖国我们爱你》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册.docxVIP

《祖国祖国我们爱你》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册

学校

授课班级

授课教师

学情分析

一年级的学生刚进入小学阶段，对音乐充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在音乐知识方面，学生对节奏、旋律等基本音乐元素有一定的感知，但还需要进一步的学习和巩固。此外，一年级的学生喜欢唱歌、跳舞等活动，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

教材内容

《祖国祖国我们爱你》是一首活泼欢快的儿童歌曲，旋律简单易学，歌词充满对祖国的热爱之情。歌曲采用了简单的节奏型，如四分音符、八分音符等，适合一年级学生学习。歌曲中还运用了重复、模进等音乐手法，增强了歌曲的趣味性和记忆性。

教学目标

?知识目标

（1）学生能够准确地演唱《祖国祖国我们爱你》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

（2）学生了解歌曲中表达的对祖国的热爱之情，增强爱国主义情感。2.?能力目标

（1）培养学生的歌唱能力，包括正确的发声方法、音准和节奏的把握。

（2）提高学生的音乐表现力，能够用自然、欢快的声音演唱歌曲，并加入适当的动作和表情。

3.?情感目标

（1）激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

（2）通过演唱歌曲，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

教学重难点

?教学重点

（1）让学生准确地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

（2）引导学生理解歌曲中表达的对祖国的热爱之情，并用歌声和动作表现出来。

2.?教学难点

（1）如何帮助学生掌握歌曲中的节奏和旋律，特别是一些较难的节奏型。

（2）如何引导学生在演唱歌曲时加入适当的动作和表情，提高音乐表现力。

教学策略

?情境创设策略：通过播放有关祖国的图片、视频等，创设一个热爱祖国的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感。

?示范教学策略：教师亲自示范演唱歌曲，让学生直观地感受正确的发声方法、节奏和旋律。

?互动教学策略：采用师生互动、生生互动的方式，让学生在互动中学习和提高。例如，让学生互相倾听演唱，提出建议和改进的地方。

4.?游戏教学策略：设计一些与歌曲相关的游戏，如节奏游戏、歌词接龙等，让学生在游戏中学习和巩固歌曲。

教学过程

1.?导入环节

师生互动：教师播放一段有关祖国美丽风景的视频，画面中展现雄伟的长城、壮丽的黄山、奔腾的黄河等。视频结束后，教师提问：“同学们，你们看到了什么呀？这些美丽的景色都是我们祖国的瑰宝呢。你们爱我们的祖国吗？”学生们纷纷回答看到的景色，并表达对祖国的喜爱之情。教师接着说：“今天呀，老师要带大家学习一首非常好听的歌曲，它的名字叫《祖国祖国我们爱你》。”

设计意图：通过播放视频，激发学生对祖国的热爱之情，为学习歌曲营造良好的氛围。同时，引导学生关注祖国的美丽风光，为理解歌曲中对祖国的赞美之情做铺垫。

2.?聆听歌曲

师生互动：教师播放歌曲《祖国祖国我们爱你》，让学生认真聆听。听的过程中，教师可以轻轻摆动身体，营造出轻松的聆听氛围。歌曲播放结束后，教师提问：“这首歌曲给你什么样的感觉呢？歌曲中唱了什么呀？”学生们积极发言，有的说歌曲很欢快，有的说听到了画小鸟、画太阳等歌词。教师引导学生理解歌曲的情感和内容，说：“同学们说得都很对，这首歌曲非常欢快活泼，它表达了我们对祖国的热爱之情。歌曲中还提到了我们要用画笔画出心中对祖国的爱呢。”

设计意图：让学生通过聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律和情感，为后续的学习打下基础。同时，通过提问引导学生思考歌曲的内容，培养学生的音乐感知能力和语言表达能力。

3.?学习节奏

师生互动：教师把歌曲中的节奏写在黑板上，用拍手、跺脚等方式示范节奏，让学生跟着一起练习。教师先从简单的四分音符节奏开始，一边拍手一边说：“哒、哒、哒、哒”，让学生模仿。然后，教师引入八分音符节奏，说：“现在我们来试试更快一点的节奏哦，哒哒、哒哒。”并示范用跺脚的方式表现八分音符节奏。接着，教师将两种节奏组合起来，如“哒、哒哒、哒、哒哒”，带领学生反复练习。在练习的过程中，教师可以随机点学生单独表现节奏，及时给予纠正和鼓励。

设计意图：让学生掌握歌曲中的节奏，为学习旋律做好准备。通过循序渐进的方式，让学生逐步掌握不同的节奏型，提高学生的节奏感和协调能力。

4.?学习旋律

师生互动：教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟着哼唱。教师先弹奏一句旋律，如“小小蜡笔，穿花衣”，并唱出来，让学生跟着哼唱一句。然后，教师逐渐增加难度，弹奏一段旋律，如“红黄蓝绿多美丽”，让学生跟着哼唱一段。在哼唱的过程中，教师要注意纠正学生的音准和发声方法。如果学生音准不准确，教师可以用钢琴再次弹奏该部分旋律，让学生仔细听并调整。对于发声方法，教师可以示范正确的发声，如用腹部呼吸，让声音从腹部发出，而不是单纯用嗓