- 1、本文档共15页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
1
【“双减”教研】“双减”下小学语文作业设计
2021年7月24日,国务院办公厅联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即“双减”政策。作为一名教师,我们也在思考,“减轻学生作业负担”,那是不是意味着“学生不需要作业?”当然不是,文件中规定:学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
根据这样的要求,教师在作业布置的时候,就要做到“三减”:
减少作业时间:缩短学生作业时间,语文学习中,读写、背诵、积累是必要的手段,所以是不可或缺的。需要减少的是机械重复的作业。
减轻作业帮扶:作业设计时多安排一些孩子能独立完成的作业。无需家长帮助,能和生活相结合,易操作,易落实,
这样的作业才能更受学生欢迎,才能不让作业成为家长负担。
减小作业难度:作业难度往往和作业超标、超纲、学练不一致相联系,我们在追求作业难度的同时,忽略了学生宝贵的成功体验,得不偿失,注意减小作业难度。
“三减”不会降低教学质量吗?在《语文课程标准》中提到,教师要精心设计,作业要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。由此可见,减少
2
作业时间不但仅在量上做简单减法,而应该在质上求变化。教师要从作业形式、内容、评价等方面进行有效探索,以确保减负不减质。
一、分层作业倡导自主选择
学生学习能力、学习基础参差不齐,在减轻负担的同时,要遵循因材施教的原则,分层作业,倡导自主选择。
基础卷
能够将整个单元中需要学生掌握的字词句等内容设计成面对全体学生的习题,指向学生读记字词的音,形,义以及其理解使用,听力等方面,难度较低。
发展卷
在字词句的基础上,把学生需要掌握的知识点以综合练习的方式表现,这是为中等生提供思考空间,主要指向课内外阅读、片段练习等。发展卷面对部分学生,难度整体提升。
提升卷
就单元要素中某一难点或重点要求,设计出面对一部分有特别需求的学生习题,面对部分学生,难度更高。
二、丰富作业形式提高学生语文素养
布置作业时关系到听、说、读、写各个方面,更关系到学生语文素养的提高。设计小学语文作业能够从以下几类入手。
1、布置预习学习内容的作业。
高年级已经具备不错的自学能力,课前让学生从初读课文和摘录好句、好词、形近字、多音字、资料袋入手,为进
3
入课堂做准备,使学生发挥潜能,成为课堂主人。
2、布置落实训练目标的作业
依据课时目标,把握课时目标,布置作业紧紧围绕
3、口头识记作业
朗读,背诵,二会字的识记。
4、布置观察收集类作业
为学生了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第一手材料。
5、布置亲子互动类作业
课文讲给家长听,检测学生对课文内容的掌握,培养学生口头表达能力,同时发挥家庭教育作用。
写心里话,读给家长听,改善亲子关系,也提高学生写作能力。
三、评价多元化
1、平时表现评价
以“语文习字“课内阅读”“补充习题课外阅读”等为内容进行日常激励评价,积极引导学生,学习应该“功在平时”。
2、单元性评价
教师要准确掌握统编版语文教材的编排体例,课堂教学体现单元整体性。完成一个阶段的学习,需要检测学习情况,并针对出现问题及时调整。
“双减“之下,教师要厘清教学要求,明确教学目标,本着“三减”原则,从设计作业入手,本着教育初心,把“减
4
负不减质”落到实处。
双减背景下小学数学作业的创新设计
根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神,为进一步减轻学生的课业负担,数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把课外作业和课堂教学有机结合起来,以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业,达到“减负增效”目的;要使作业真正为教学服务,为素质教育服务,使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱,成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担,使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。作为一名数学教师,我该如何看待作业,如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?现结合我的教学实践,对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。
作业内容童趣性,激活学生创新的火花。教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习,根据学生的年龄特点和生活经验,将数学知识融入生动有趣的活动中,与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合,把
5
知识、技能的训练与非智力因素和智
您可能关注的文档
- 第7课 百家争鸣(教案)2024统编版七年级历史上册 .pdf
- 在线TP功能检测系统行业相关投资计划提议 .pdf
- 旅拍行业相关投资计划提议 .pdf
- 2024年全国一级注册建筑师之建筑材料与构造考试素养提升题(详细参考解析)204 .pdf
- 【初中同步测控优化设计地理七年级上册配人教版】课后习题第5章 第3节 多样的文化 .pdf
- 【核心素养目标】第二课 正确认识自己 表格式教学设计 统编版道德与法治七年级上册 .pdf
- 关于做好高净值客户家庭财富管理的对策 .pdf
- 建筑安装相关行业投资规划报告范本 .pdf
- (三篇)双减背景下小学数学作业的创新设计(精选) .pdf
- 2024年全国中级注册安全工程师之安全实务化工安全考试仿真模拟题(详细参考解析) .pdf
- 某某单位2024年党建工作总结及2025年工作计划.doc
- 某某市发改委关于2024年度落实党风廉政建设工作责任制情况的报告.doc
- 某某局2024年全面从严治党和党风廉政建设工作总结.doc
- 某某区财政局2024年法治政府建设总结及2025年工作谋划.doc
- 2024年党管武装工作述职报告2篇.doc
- 2024年度国企党委书记抓基层党建工作述职报告3篇.doc
- 公司党委书记2024年述职述廉报告.docx
- 2024年度乡镇党委领导班子民主生活会(四个带头)对照检查材料.doc
- 市医疗保障局关于2024年法治政府建设工作情况的报告.docx
- 市民政局党组2024年巡察整改工作情况报告.docx
文档评论(0)