3 测量气温 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

3测量气温教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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设计思路

本节课围绕三年级上册教科版科学教材中的“测量气温”章节展开，旨在让学生掌握气温的测量方法，了解气温变化对生活的影响。设计思路如下：

1.结合教材，通过图片、实物展示等方式，引导学生认识气温计的结构和原理。

2.通过小组合作，让学生动手操作，实践测量气温的方法，培养观察能力和实际操作能力。

3.结合生活实际，讨论气温变化对生活的影响，提高学生的环保意识。

4.设计互动环节，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

5.注重评价与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高教学质量。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生运用科学方法进行观察、实验和记录气温变化的能力。

2.科学态度素养：培养学生严谨、客观的科学态度，对待数据真实、准确的记录与处理。

3.科学思维素养：培养学生分析气温变化规律，以及气温对生活和环境的影响，发展逻辑思维和批判性思维。

4.科学责任素养：提高学生对气温变化对环境和生活影响的认识，培养关爱自然、珍惜资源的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的天气概念，如晴、阴、雨等。

-学生可能对温度有初步的认识，但尚未系统学习气温的测量方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化感兴趣，愿意通过观察和实验了解气温。

-学生具备初步的合作学习能力，喜欢通过小组讨论和实践操作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉气温计的使用方法，需要指导。

-学生可能对气温变化的数据分析感到困难，需要引导如何记录和比较气温数据。

-学生可能对气温对生活影响的理解不够深刻，需要结合实际例子进行讲解。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生动手操作气温计，直观感受气温变化，增强实践操作能力。

2.讨论法：组织学生分组讨论气温变化对生活的影响，激发思维，培养合作交流能力。

3.演示法：教师通过演示气温计的使用方法，帮助学生理解气温测量的原理。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示气温计的结构和原理，以及气温变化对生活的影响的案例。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行气温数据的录入和分析，提高学生的学习兴趣。

3.实物展示：通过展示不同类型的气温计，让学生直观感受其外观和功能。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的天气相关知识，如“同学们，我们之前学过哪些天气现象？你们知道天气和气温的关系吗？”通过学生回答，自然过渡到本节课的主题“测量气温”，并简要介绍气温的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解气温计的结构和原理，展示不同类型的气温计，让学生了解其外观和功能。

-演示气温计的正确使用方法，强调读数时视线应与气温计液柱平行，避免读数错误。

-介绍气温的记录和分析方法，例如如何绘制气温变化曲线图，让学生理解气温变化的规律。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组发放一个气温计，在教室或校园内选择合适的位置进行气温测量。

-学生记录测量结果，并与其他小组分享数据，讨论气温变化的可能原因。

-教师引导学生将测量的气温数据整理成表格，为后续的分析和讨论做准备。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-方法和过程：学生讨论在测量气温过程中遇到的问题，如气温计的读数误差、测量位置的选择等。

-数据分析：学生分析各小组测量的气温数据，探讨气温变化的趋势和可能的因素。

-应用与影响：学生讨论气温变化对生活的影响，例如气温升高或降低时，人们应该如何调整穿着和出行计划。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调气温计的使用方法和气温数据的记录分析。教师提问：“今天我们学习了什么？测量气温时要注意哪些事项？气温变化对我们的生活有哪些影响？”通过学生的回答，检验学生对本节课内容的掌握程度，并巩固重难点知识。

学生学习效果

学生在完成“测量气温”这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述气温的概念，理解气温是描述天气状况的重要指标。

-学生掌握了气温计的结构和原理，能够正确使用气温计进行气温测量。

-学生学会了如何记录和分析气温数据，能够绘制简单的气温变化曲线图。

2.技能提升方面：

-学生通过动手操作气温计，提高了实验操作能力，增强了实践探究的技能。

-学生在小组讨论中，提升了合作交流和团队协作的能力。

-学生在分析