4 平平安安回家来 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册（统编版五四制）.docxVIP

4平平安安回家来第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册（统编版五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版五四制道德与法治一年级上册“4平平安安回家来”第一课时为主题，旨在通过生动的教学活动，帮助学生了解基本的交通安全知识，培养良好的安全意识和行为习惯。课程设计紧密结合教材内容，以学生生活实际为出发点，采用故事导入、互动讨论、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全防范意识。同时，注重培养学生的合作能力，通过小组讨论、分享心得，使学生在轻松愉快的氛围中掌握交通安全知识。

核心素养目标

1.安全意识：培养学生对交通安全的认知，提高自我保护能力，形成遵守交通规则的良好习惯。

2.社会责任：教育学生理解遵守交通规则的重要性，培养对社会公共安全的责任感。

3.情感态度：通过学习，使学生对待交通安全的态度更加认真负责，具备积极的安全防范意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握基本的交通安全常识，如认识交通信号灯、交通标志和标线。

②培养学生遵守交通规则的行为习惯，如过马路要走斑马线、看信号灯等。

2.教学难点：

①引导学生理解交通规则背后的安全意义，提高他们的安全防范意识。

②培养学生在不同交通环境下的应变能力，如遇到交通事故、交通拥堵等情况时的自我保护方法。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用故事导入法，通过讲述生动的交通安全故事，引起学生的学习兴趣。

②运用讨论法，组织学生分组讨论交通安全问题，培养他们的合作能力和批判性思维。

③实施情景模拟法，模拟过马路、乘坐交通工具等场景，让学生在实践中学习并巩固交通安全知识。

2.教学手段：

①使用多媒体设备播放交通安全教育视频，增强直观感受。

②利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

③通过网络资源提供交通安全资料，拓宽学生的学习渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示交通安全动画片段，引起学生对交通安全话题的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已知的交通规则，如过马路时应注意什么，红绿灯的意义等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细介绍交通信号灯、斑马线、交通标志等基本交通安全知识。

-举例说明：通过发生在身边的交通安全实例，让学生理解遵守交通规则的重要性。

-互动探究：分组讨论在不同情境下如何确保自身安全，如乘坐校车、步行上学等。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：进行交通安全知识小测验，或通过角色扮演游戏模拟过马路的场景。

-教师指导：观察学生的表现，对错误操作进行纠正，对正确行为给予肯定和鼓励。

4.实践操作（约10分钟）：

-学生活动：利用教室内的模拟交通场景，实际操作如何正确过马路、如何安全乘车等。

-教师指导：现场指导学生的操作，确保每个学生都能正确掌握安全技能。

5.总结反思（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调遵守交通规则的重要性。

-学生反思：让学生分享本节课的学习收获，提出自己在交通安全方面的不足和改进计划。

6.作业布置（约5分钟）：

-布置相关作业：如绘制交通安全海报、编写交通安全故事等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

7.课堂小结（约5分钟）：

-强调本节课的核心要点，确保学生能够将交通安全知识内化为自己的行为习惯。

-鼓励学生在日常生活中积极践行交通安全，成为小小交通安全宣传员。

学生学习效果

1.学生能够准确识别并理解交通信号灯、交通标志和标线的含义，掌握了基本的交通安全知识。

2.学生能够自觉遵守交通规则，如过马路时走斑马线、等待绿灯、不在车流中奔跑等，形成了良好的安全行为习惯。

3.学生在模拟交通场景中，能够正确演示如何安全乘坐交通工具，如系好安全带、不在车内打闹等。

4.学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高合作沟通能力，同时增强了对交通安全重要性的认识。

5.学生在课堂测验和实践活动中的表现，反映出他们对交通安全知识的理解和应用能力有了显著提高。

6.学生能够将所学的交通安全知识运用到日常生活中，对周围的不安全行为能够进行识别和劝阻。

7.学生通过绘制交通安全海报、编写故事等形式，展现了对交通安全知识的深刻理解和创意表达。

8.学生在课后能够主动与家人分享交通安全知识，促进了家庭成员对交通安全的关注和遵守。

9.学生在学习过程中表现出对生命的尊重和爱护，能够自觉维护自己和他人的生命安全。

10.学生在学习后，能够成为小小交通安全宣传员，在校园内外积极传播交通安全文化，提高周围人的安全意识。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，是否能