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一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第1页
识字1《春夏秋冬》
【教学要求】
1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春
风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认
识新的偏旁。
2．能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中
7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名
称并学会书写。
【教学难点】
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事
物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，
感受四季的美好。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬
的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备
一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第1页
一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第2页
课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）
3.（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之
后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友
呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物
1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话
说一说，你看到了哪些事物？
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积
累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）
秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下
霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）
冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？
（堆雪人、打雪仗、滑雪）
三．图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第2页
一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第3页
1.分别出示，逐行认读。（课件出示）
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母
是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌
音；“落、降、飘”都是三拼音节。
教师范读或领读。
（课件出示）让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，
草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几
遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
请小朋友开火车读，好
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