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双减背景下初中数学作业分层设计重要性与策略

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作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做

作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异

化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长

期以来，义务教育学校特别是小学存在三点半“”放学现象，这一政策的初衷是为

学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失

管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻

课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶

段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》(简称双减“”)。从这开始，双减“”成了街头巷尾

议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起双减“提质”

的研究任务。

数学作业是数学教师检查教学效果的重要组成部分，对

学生理解和掌握数学知识，训练、培养和发展基本技能和能

力都是必不可少的。但是，长期以来人们往往把数学作业的

功能定位于知识的巩固与技能的强化上，导致作业呆板、繁

难，使学生在做作业时没有了积极性，变成了为完成“”而完

成。导致学生不认真完成作业，久而久之，学生对数学没

有了兴趣，学习成绩越来越差。所以，我们在设计作业时，

要考虑学生的实际情况，作业量要适中，难易程度要恰到好

处，最好对作业进行分层设计，让差生会做，好学生掌握的

更熟练，让学生想做作业、乐于做作业，从而提高学生的学

习欲望。下面就谈谈自己的想法。

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一、初中数学作业分层设计的重要意义

1、以分层作业设计保障学生的可持续发展。

在初中数学课堂中，教师布置相关作业内容时，仍以作

业分层设计为数学教学理念。后进生依然以基础知识为主，

先进生也在不但提升难度，中等生也在不断前进，每位学生

都找到了自身的学习方式，对于教师所分布的课堂作业产生

学习兴趣。在教学过程中教师应更加关注后进生，后进生所

面对的习题较为简单，自主学习能力较弱，有较大的上升空

间。教师在教学过程中应不断调整教学方式，使每位学生在

数学作业中都可以有所收获。

2、通过分层设计提升学生的创新能力。

在初中数学作业中设置开放性题可以加强学生的理解

能力并且提升学生的数学思维。学生在分析数学问题时也具

备更强的逻辑性。学生通过分层设计更深入的接触到数学知

识，对数学课程也有了不一样的理解。因此学生也更愿意积

极主动的参与到数学课程中，使学生的学习成绩与学习能力

都有一定的提升。

3、提升数学教师的专业素养。

教师作为初中数学教学中引导者与管理者，更需要在教

学过程中提升自身的专业素养并且改变传统的教学理念，适

应现今教育事业的发展。初中数学作业分层设计需要教师去

实行，去引导。教师在课堂教学中应实行因材施教的教学理

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念，面对教材中的数学理念，教师应挑选适当的数学作业并

且不断深入研究数学知识，保