第22课《皇帝的新装》教学设计- 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第22课《皇帝的新装》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《皇帝的新装》，学生能够理解并运用寓言故事中的词汇和句式，提升阅读理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析故事中的人物形象和情节，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承经典寓言故事的文化内涵，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的语文基础知识，能够阅读并理解一般的文章，但对于寓言故事这一文学形式的理解可能还不够深入。在能力上，学生的阅读理解能力、分析问题和表达观点的能力正在逐步形成，但尚需进一步锻炼和提升。

在素质方面，学生具备基本的道德观念和审美情趣，但对于深刻的人生哲理和社会现象的理解可能还不够成熟。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题。

这些因素对课程学习的影响表现为：学生对《皇帝的新装》这样的寓言故事感兴趣，但可能难以把握其深层含义；学生在讨论时能够表达自己的观点，但可能缺乏深度分析和批判性思维。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解故事背后的寓意，培养他们的思维能力和审美情趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《皇帝的新装》故事内容的PPT、相关背景资料和故事插图。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示PPT和播放相关视频。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事，如《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》等，让学生分享对这些故事的印象和感悟。然后引入本节课的故事《皇帝的新装》，简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师朗读《皇帝的新装》，让学生初步感知故事情节和人物形象。

（2）分析故事中的主要人物，如皇帝、大臣、骗子等，引导学生关注人物的性格特点和故事情节的发展。

（3）讲解故事中的寓意，如虚荣心、盲目跟从、诚实勇敢等，让学生深入理解故事内涵。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，让学生根据故事情节，讨论以下问题：

1.故事中皇帝和大臣们的行为有何共同点？

2.骗子为何能够成功欺骗皇帝？

3.故事中的小孩起到了什么作用？

（2）角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行角色扮演，体验故事中人物的情感变化和成长。

（3）故事改编：鼓励学生发挥想象力，对《皇帝的新装》进行改编，探讨故事在不同背景下的可能性。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

举例回答以下问题：

（1）皇帝和大臣们的共同点：都过于注重虚荣，盲目跟从，导致被骗子欺骗。

（2）骗子的成功原因：利用皇帝和大臣们的虚荣心和盲目跟从，精心设计骗局。

（3）小孩的作用：勇敢地指出真相，唤醒了皇帝和大臣们的认识，使故事有了转折。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学内容，强调故事中的寓意，如诚实勇敢、不盲目跟从、敢于面对真相等。引导学生将这些寓意应用到现实生活中，提高自己的道德修养和审美能力。同时，提醒学生关注故事中的细节，提高阅读理解能力。最后，布置作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《安徒生童话》：安徒生是《皇帝的新装》的作者，他的童话作品具有很高的文学价值和教育意义。推荐学生阅读《安徒生童话》中的其他故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，以了解安徒生的创作风格和童话主题。

-《伊索寓言》：作为西方寓言故事的经典之作，《伊索寓言》中也有许多与《皇帝的新装》类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《狼与七只小羊》等。学生可以通过阅读这些故事，进一步理解寓言故事的内涵和特点。

-《中国古代寓言故事》：中国古代也有许多脍炙人口的寓言故事，如《韩非子·喻老》、《庄子·秋水》等。学生可以阅读这些故事，了解中国古代的哲学思想和道德观念。

2.课后自主学习和探究：

-故事改编：鼓励学生尝试将《皇帝的新装》改编为现代故事，将其背景设置为现代