《倍数与因数》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

《倍数与因数》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《倍数与因数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.让学生理解倍数与因数的概念，培养学生数感。

2.通过探索和发现因数与倍数的规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.在实际操作中，提高学生的数学运算能力，增强对数学概念的应用意识。

三、学情分析

本班学生为五年级学生，他们已经掌握了基本的四则运算，并对数的概念有了初步的理解。在知识层面，学生对乘除法较为熟悉，但对于倍数与因数的概念可能还较为陌生，需要通过具体的实例和操作来加以理解和掌握。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够通过观察和归纳来发现数学规律，但解决复杂问题的能力尚待提高。此外，学生在数学运算方面已有一定基础，但准确性和速度还有提升空间。

在素质方面，学生对数学学科的兴趣各有不同，部分学生对数学有较高的热情，愿意主动探索和学习；但也有部分学生对数学学习存在畏难情绪。

在行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题。这些因素可能会对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时引导他们养成良好的学习习惯。

四、教学资源

-北师大版五年级上册数学教材

-课件PPT

-数学练习册

-教学黑板

-计算器

-投影仪

-教学模型和教具

-多媒体教学资源（视频、动画等）

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过一个简单的数学游戏，如“找出隐藏的因数”，让学生在游戏中发现因数与倍数的关系。例如，展示一个数字卡片，让学生找出所有能整除这个数字的数，从而引出倍数与因数的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容1：介绍倍数与因数的定义，通过举例说明什么是倍数，什么是因数，如2的倍数有2、4、6等，4的因数有1、2、4等。

-详细内容2：展示倍数与因数的性质，例如任意一个非零整数的因数都是成对出现的，而倍数则是无限的。通过具体的数例，如4的因数有1和4、2和2，而4的倍数包括4、8、12等。

-详细内容3：讲解如何找出一个数的因数和倍数，通过实际操作，如让学生找出10的因数，并写出10的前三个倍数。

3.实践活动（用时10分钟）

-详细内容1：让学生独立完成教材上的练习题，巩固对倍数与因数的理解，如找出给定数的因数和倍数。

-详细内容2：进行小组活动，每个小组选择一个数字，小组成员合作找出这个数字的所有因数，并讨论哪些是它的倍数。

-详细内容3：通过游戏“因数对对碰”，学生需要快速找出匹配的因数对，提高对因数与倍数关系的认识。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-方面1：讨论在找出因数和倍数的过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-方面2：分享在实践活动中发现的有趣的数学规律，如某个数的因数总是成对出现。

-方面3：探讨如何将倍数与因数的知识应用到实际生活中，例如在购物时如何使用倍数来快速计算价格。

5.总结回顾（用时10分钟）

通过提问和总结，帮助学生回顾本节课的重点内容。例如，询问学生什么是倍数与因数，如何找出一个数的因数和倍数，以及这些概念在实际生活中的应用。同时，强调本节课的重难点，如因数与倍数的区分，以及如何快速准确地找出一个数的因数和倍数。最后，布置相关的课后作业，巩固学生对倍数与因数的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学万花筒》、《数学的故事》等，这些书籍中包含了丰富的数学知识和趣味故事，有助于提高学生对数学的兴趣。

-在线教育资源：如“作业帮”、“猿辅导”等，提供与倍数和因数相关的视频讲解和练习题，便于学生自主学习。

-数学竞赛题目：收集与倍数和因数相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛、华罗庚金杯赛等，用于提高学生的解题能力和思维水平。

-数学游戏应用：如“数独”、“数学华容道”等，通过游戏形式锻炼学生的逻辑思维和数感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学科普书籍，了解数学的发展历程和趣味知识，培养他们对数学的热爱。

-建议学生利用在线教育资源，观看倍数与因数的讲解视频，巩固课堂所学知识，并完成相关练习题。

-组织学生参加数学竞赛，挑战更高难度的题目，提高他们解决复杂问题的能力。

-引导学生下载数学游戏应用，通过游戏的形式锻炼数学思维能力，同时增加学习的趣味性。

-建议学生在家中或课外时间，尝试以下拓展活动：

-收集生活中的数学信息，如商