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《6、7的加减法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《6、7的加减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

《6、7的加减法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

教学内容：

1.知识与技能：使学生掌握6、7的加减法运算，能熟练进行计算。

2.过程与方法：通过数的分成、实物操作等手段，帮助学生理解加减法的概念。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的信心。

教学重点与难点：

1.教学重点：6、7的加减法运算。

2.教学难点：理解加减法的意义，熟练进行计算。

教学过程：

1.导入：通过数的分成游戏，引导学生复习已学的数字，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：利用课本插图，引导学生观察并说出图中物品的数量，引出6、7的加减法运算。

3.新课讲解：

a.利用实物操作，使学生理解加减法的意义。

b.通过例题，讲解6、7的加减法运算方法。

4.练习与巩固：

a.让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。

b.进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

5.总结与拓展：

a.总结本节课所学内容，强调6、7的加减法运算方法。

b.拓展学生思维，引导学生发现生活中的加减法现象。

课后作业：

1.完成课本练习题。

2.家长协助，在生活中找出加减法实例，并记录下来。

二、核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，掌握6、7的加减法运算，提高数学运算能力。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实际操作和练习，提高数学应用素养。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强数学学习兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了5以内的加减法运算，能够理解加法和减法的概念，具备一定的数数和计数能力。

2.学生在这个阶段对新知识充满好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来学习数学。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，学习风格偏向于直观和操作性的学习。

3.在学习6、7的加减法时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对数字大小的概念理解不够深刻，可能会在计算过程中混淆；对加减法运算符号的使用不够熟练，可能会出现符号使用错误；在将实际问题转化为数学运算时，可能会感到困难，需要教师的引导和帮助。此外，部分学生可能在心算能力上存在差异，需要通过反复练习来提高运算速度和准确性。

四、教学资源

1.硬件资源：计算器、数字卡片、加减法操作教具、多媒体教学设备。

2.软件资源：教学课件、课本配套光盘、电子白板软件。

3.课程平台：班级学习交流群、学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子课本、在线教育平台中的相关教学视频和习题库。

5.教学手段：实物操作、游戏教学、小组合作、多媒体演示、互动问答。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学过的内容。你们已经掌握了5以内的加减法运算，对加法和减法有了初步的理解。今天，我们将要学习6和7的加减法运算。这将是一个有趣的学习过程，我们一起来看看吧！

一、导入（5分钟）

1.数数游戏：请大家起立，我们一起来玩一个数数游戏。从1数到5，每数到5就坐下，然后从5数到1，每数到1就起立。这个游戏可以帮助我们复习之前学过的数字。

2.提问：谁能告诉我，5加1等于多少？5减1等于多少？很好，看来大家都已经掌握了5的加减法。

二、新课导入（10分钟）

1.展示课本插图：请大家打开课本第XX页，看看这幅插图。图中都有哪些物品？它们分别有多少个？

2.引导学生观察：我注意到图中有6个苹果和7个橘子。如果我从这6个苹果中拿走1个，还剩下多少个呢？如果我又放回1个苹果，又会变成多少个？

3.学生回答：6减1等于5，6加1等于7。

4.总结：很好，刚刚我们用到了减法和加法。今天我们要学习的就是6和7的加减法运算。

三、新课讲解（10分钟）

1.实物操作：我会给大家分发数字卡片和加减法操作教具。现在，请大家用这些卡片和教具来演示6加1和6减1的过程。

a.让学生分组操作，讨论如何进行6加1和6减1的计算。

b.邀请几组学生到讲台前演示，并解释他们的操作过程。

2.例题讲解：我们来看课本上的例题。第一题是“6加几等于7”，第二题是“7减几等于6”。

a.让学生独立思考，然后在纸上写下答案。

b.邀请学生分享他们的答案和解题过程。

3.总结运算规律：通过刚刚的实物操作和例题讲解，我们可以发现，6加1等于7，7减1等于6。这样的运算规律可以帮助我们更快地完成计算。

四、练习与巩固（15分钟）

1.课本练习题：请大家打开课本第XX页，完成