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苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《苏科版八年级物理下册》第六章第一节“物体的质量”是初中物理教学中的重要内容，它建立在学生已掌握长度、面积、体积等基本测量知识的基础上，进一步引入质量的概念，以及质量的测量和单位。本节教材通过直观的例子和实验，引导学生理解质量是物体所含物质的多少，掌握质量测量的基本工具——天平的使用方法，并深入探讨质量在生活中的应用，强化学生对质量单位的认识，提高学生的实验操作能力和解决实际问题的能力。教学内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的科学素养和实际应用能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握了长度、面积、体积的测量，以及基本的物理实验操作技能。他们对物体的基本性质有了初步了解，为本节课学习质量的概念奠定了基础。

2.学生对物理实验和探索物体奥秘通常抱有较高兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，既有喜欢理论探究的，也有偏好实践操作的。

3.学生在学习质量的概念时可能遇到的困难和挑战包括：对质量单位的换算理解不够深入，实际使用天平时操作不够熟练，以及对质量在现实生活中的应用理解不够广泛。此外，对质量的精确测量和读数也可能成为他们操作的难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，引导学生理解质量的概念及其物理意义。

2.讨论法：组织学生就质量的测量方法及应用进行小组讨论，促进知识内化。

3.实验法：指导学生动手进行质量测量实验，亲身体验质量的测量过程，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和视频展示质量测量实验的操作步骤，直观展示质量单位换算关系。

2.教学软件应用：使用物理实验模拟软件，帮助学生预演实验过程，加深对测量原理的理解。

3.实物展示：提供不同质量的物体，让学生通过触摸和比较，增强对质量大小感知的认识。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的长度、面积、体积的测量，为新课质量的概念引入做铺垫。

-举例生活中常见的物体，如书包、水果等，让学生猜测和讨论这些物体的质量，激发学生对质量测量的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少，不受位置、状态和形状的影响。

-介绍质量的基本单位千克，以及克、毫克、吨等常用质量单位，并说明它们之间的换算关系。

-演示天平的使用方法，讲解如何进行准确的质量测量，包括校准、放置物体、读取数值等步骤。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行质量测量实验，每人轮流操作天平，测量预先准备好的物体质量，记录数据。

-学生尝试使用不同质量单位进行测量结果的记录和转换，加深对质量单位换算的理解。

-引导学生观察实验中可能出现的误差和问题，讨论如何减少误差，提高测量的准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何在日常生活中应用质量测量，举例回答，如购物时比较商品价格与质量、烹饪时按照食谱计量食材等。

-分享实验中的观察和发现，讨论影响质量测量准确性的因素。

-探讨质量测量在科学研究和工业生产中的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生总结质量的概念、测量方法、单位换算和实际应用。

-强调本节课的重难点，如质量测量的准确性和误差控制，以及质量单位换算的熟练运用。

-通过提问检查学生对质量概念的理解，确保学生能够将所学知识应用于实际情境。

总用时：45分钟。

六、学生学习效果

1.理解质量的概念：学生能够明确质量是物体所含物质的多少，不受外界条件影响，掌握了质量的基本属性和物理意义。

2.掌握质量单位及换算：学生熟悉了千克、克、毫克、吨等质量单位，能够熟练地进行单位换算，提高了解决实际问题的能力。

3.学会使用天平测量质量：通过实践活动，学生掌握了天平的使用方法，包括校准、放置物体、读取数值等步骤，提高了实验操作技能。

4.识别影响质量测量准确性的因素：学生能够分析实验过程中可能出现的误差，了解如何避免或减少误差，提高质量测量的准确性。

5.应用质量测量知识解决实际问题：学生学会了在日常生活中运用质量测量，如购物、烹饪等，将所学知识与实践相结合。

6.培养科学素养：通过小组讨论和实验探究，学生增强了观察能力、动手能力和团队协作能力，培养了科学精神和探究意识。

7.强化质量意识：学生认识到质量在生活、科学研究和工业生产中的重要性，增强了质量意识，为今后学习更多物理知识和技能打下基础。

七、内容逻辑关系

①知识点的递进关系：

-从基础的长度、面积、体积测量知识递进到质量的概念。

-从质量的定义拓展到质量的单位及换算。

-从理论