第7课 制度创新与历史变革 教案 2023-2024学年中职高一上学期高教版中国历史全一册.docxVIP

第7课制度创新与历史变革教案2023-2024学年中职高一上学期高教版中国历史全一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第7课制度创新与历史变革

2.教学年级和班级：中职高一上学期

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕高教版中国历史全一册中的制度创新与历史变革主题展开，通过分析历史案例，使学生了解我国历史上的重要制度创新及其对历史进程的影响。课程内容包括但不限于科举制度、三省六部制、行省制度等，结合课本内容进行深入讲解，强调实用性，提高学生对历史知识的理解和运用能力。

核心素养目标

1.历史素养：通过学习历史上的制度创新，培养学生对我国历史发展脉络的认识，提高分析历史问题的能力。

2.思维能力：引导学生从制度创新的角度思考问题，培养其批判性思维和创新能力，学会运用历史经验解决现实问题。

3.情感态度：激发学生对我国历史制度的自豪感，培养其尊重和传承优秀传统文化的价值观。

4.团队合作：鼓励学生在课堂讨论中积极发表观点，培养其沟通协作能力和团队精神，共同提高历史素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习过中国古代史的基本知识，对中国历史的大致脉络有所了解，对一些重要的历史事件和人物有所认识。在此基础上，学生开始接触中职阶段的历史学习，对中国历史上的制度变迁有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职一年级的学生通常具有较强的探索欲望和动手能力，对历史题材的兴趣可能因个体差异而异。他们对案例分析、讨论互动等教学方式较为感兴趣，喜欢通过具体事例来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习制度创新与历史变革的过程中，学生可能会对一些制度的具体内容、实施过程和影响感到难以理解，尤其是对于较为复杂的政治制度如三省六部制等。此外，如何将所学知识与现实联系起来，运用到实际分析中，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、学习动力不足等问题。因此，教师需要针对这些困难提供适当的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，采用案例研究法，通过分析具体历史事件和制度创新案例，帮助学生深入理解制度创新与历史变革的关系。引导学生进行项目导向学习，以小组合作形式探讨历史制度对现代社会的影响。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，亲身体验历史决策过程；组织课堂辩论，就某一制度创新的利弊展开讨论，激发学生思考。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示历史图片、图表等辅助教学，增强课堂氛围；通过视频资料，让学生直观感受历史场景，提高学习兴趣。同时，利用网络资源拓展学生视野，引导学生自主查阅相关资料，提高信息处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制度创新与历史变革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是制度创新吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些历史上的制度创新图片或视频片段，让学生初步感受制度创新对社会的影响。

简短介绍制度创新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制度创新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制度创新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解制度创新的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科举制度、三省六部制等历史制度创新的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解制度创新在历史进程中的实际应用或作用。

3.制度创新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制度创新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的制度创新案例，如科举制度的创立、行省制度的实施等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解制度创新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用制度创新解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论制度创新在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制度创新相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制度创新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方