人音版四年级音乐下册第7课《演唱 山谷静悄悄》教学设计.docx

人音版四年级音乐下册第7课《演唱山谷静悄悄》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人音版四年级音乐下册第7课《演唱山谷静悄悄》。该教学内容以自然景观为背景，通过歌曲让学生感受自然之美，提高音乐表现力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了简单的节奏、音高及音乐符号，而本节课将在此基础上，让学生学习新的节奏型、旋律及合唱技巧。同时，《山谷静悄悄》这首歌曲的旋律优美，歌词描绘了宁静的山谷景象，与学生在语文等学科中接触到的自然景观描写相呼应，有助于提升学生的综合素养。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学音乐知识，表达对自然的热爱之情。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的音乐感知、表现及审美能力。《演唱山谷静悄悄》通过以下方面实现核心素养目标：首先，提升学生音乐感知能力，使学生能够准确把握歌曲的节奏、旋律及情感；其次，提高学生音乐表现能力，通过合唱、动作等方式自信地表现歌曲；最后，培养学生音乐审美能力，让学生感受自然之美，激发他们对音乐及大自然的热爱。此外，通过小组合作演唱，本节课还将促进学生沟通协作、团队精神的养成，全面提升学生的综合素质，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握歌曲《山谷静悄悄》的旋律、节奏及合唱技巧。难点则在于准确表达歌曲中的情感和描绘山谷宁静的氛围。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过分解教学，先让学生熟悉旋律，再逐步加入歌词，利用拍手、敲击乐器等方式帮助学生感知并掌握节奏。

2.针对合唱技巧，采用分声部练习，让学生先单独练习各自声部，再合并练习，以提升合唱的和谐性。

3.对于难点，教师可通过情境创设，引导学生想象山谷的宁静景象，通过语言描绘、身体动作等方式帮助学生体验并表达歌曲情感。

4.利用音乐欣赏，让学生对比不同歌曲中对自然景观的描绘，提高学生对音乐表现力的理解和应用。

5.组织小组合作，鼓励学生相互交流、借鉴，发挥集体智慧，共同克服学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人音版四年级音乐下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《山谷静悄悄》相关的多媒体资源，如歌曲音频、山谷景观图片，以增强学生对歌曲情境的理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为合唱区、讨论区，合唱区用于学生集体演唱练习，讨论区用于小组合作学习及讨论。同时，布置教室内展示歌曲相关的图片，营造良好的音乐学习氛围。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师以谈话方式引导学生回顾已学的自然景观相关歌曲，如《小河淌水》，激发学生对大自然主题歌曲的兴趣。

-通过展示山谷景观的图片，让学生在视觉上感受山谷的宁静与美丽，为学习《山谷静悄悄》做好情感铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教师播放《山谷静悄悄》歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏特点，让学生初步感受歌曲的美感。

-分步骤教学歌曲的旋律和歌词，强调歌曲中的节奏型，如附点音符、切分音等，并让学生跟随教师学唱。

-讲解合唱技巧，如声部的和谐、呼吸的控制，并通过实际示范，帮助学生掌握合唱要领。

3.实践活动（15分钟）

-学生跟随教师分声部学唱《山谷静悄悄》，注意音准和节奏的准确性。

-进行小组合唱练习，鼓励学生相互倾听、调整，以达到和谐的效果。

-教师挑选部分学生进行示范演唱，其他学生评价，指出优点和需要改进之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：歌曲中如何通过节奏和旋律表达山谷的宁静？举例回答：通过缓慢的节奏、柔和的旋律来表现。

-讨论方面二：合唱时如何保持声部间的和谐？举例回答：注意倾听其他声部的音高，调整自己的音量与音色。

-讨论方面三：如何通过动作、表情等非语言方式增强演唱的表现力？举例回答：可以模仿山谷中的动植物，用动作和表情来展现自然之美。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的歌曲《山谷静悄悄》，强调歌曲中的节奏、旋律和合唱技巧。

-邀请学生分享学习心得，总结如何通过音乐表达自然之美。

-教师对学生的表现给予积极评价，指出本节课的重难点突破情况，并对课后练习提出要求。

总计用时：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与自然景观相关的诗歌、散文，如《山居秋暝》、《荷塘月色》等，以加深对自然之美的理解和感受。

-引导学生欣赏其他描绘自然景色的音乐作品，如《森林狂想曲》、《蓝色多瑙河》等，对比分析不同作品在表达自然之美方面的异同。

-鼓励学生了解不同地区、民族的自然风光和音乐特色，如蒙古族、藏族等地的自然景观及民族音乐。