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通用版初中心理健康教育欣赏生命：《我的生命》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通用版初中心理健康教育欣赏生命：《我的生命》教案

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：自我认知、情感调节、社会适应和生命尊重。通过《我的生命》这一主题，引导学生正确认识自我生命的独特性，增强自我认同感；培养学生积极向上的情感态度，学会珍惜和感恩生命；提高学生与他人和谐相处、积极适应社会环境的能力；同时，增强学生对生命的尊重和敬畏，形成健康的人生观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：引导学生理解生命的独特性，学会珍惜生命，培养感恩意识。

难点：如何让学生深刻体验生命的不可复制性和脆弱性，以及如何在日常生活中实践感恩和尊重生命。

解决办法：

1.利用多媒体手段，如播放真实故事视频、生命诞生的纪录片，帮助学生直观感受生命的独特和珍贵。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生分享自己的生命故事，增强自我认知和生命体验。

3.设计实践活动，如生命树绘画、感恩卡片制作，让学生在实践中学会感恩和尊重生命。

4.鼓励学生记录生活中的美好瞬间，通过反思日记的形式，培养珍惜生命的情感态度。

5.教师在课堂上提供正面的引导和反馈，帮助学生建立正确的生命观和价值观。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园心理健康教育平台

3.信息化资源：生命教育相关视频、PPT课件、网络文章

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、绘画、感恩卡片制作材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考“生命是什么？”，让学生分享他们对生命的初步理解。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于生命的基本概念，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍生命的独特性，包括生命的不可复制性和每个生命的特别之处。

-举例说明：通过分享不同人的生命故事，帮助学生理解生命的独特性。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己生命中的独特经历，促进彼此的理解和尊重。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制自己的“生命树”，在树叶上写下自己的独特经历或特质。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生深化对生命独特性的理解。

4.感恩教育（约20分钟）

-讲解新知：向学生介绍感恩的重要性，解释感恩对个人心理健康和人际关系的影响。

-互动探究：让学生写下他们想要感谢的人和事，然后与小组分享，共同感受感恩的力量。

-学生活动：制作感恩卡片，送给他们想要感谢的人。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调生命的独特性和感恩的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

-布置作业：布置相关的作业，如写一篇关于自己生命独特性的短文，或记录一周内值得感恩的事情。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《生命的故事》、《生命的意义》、《感恩的心》等书籍，帮助学生更深入地理解生命的价值和感恩的重要性。

-视频资源：精选生命教育相关的纪录片、演讲、访谈节目，如《生命力量》、《人类生命之旅》等，通过视觉冲击加深学生对生命的认识。

-网络文章：收集关于生命教育、心理健康、感恩文化等方面的专业文章和案例，供学生阅读和讨论。

-艺术作品：介绍一些关于生命和感恩的绘画、音乐、诗歌等艺术作品，让学生通过艺术的角度感受生命的美好。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，通过书中的故事和案例，加深对生命独特性和感恩的理解。

-安排学生观看生命教育视频，观看后进行小组讨论，分享各自的感受和认识。

-定期组织线上或线下的生命教育讲座，邀请心理学专家或有经验的教育工作者分享生命教育的理念和实践。

-创办校园生命教育专栏，让学生投稿自己的生命故事、感悟和感恩记录，促进校园内的交流和分享。

-设计生命教育主题的社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体验生命的意义和责任。

-建议学生创建个人感恩日志，记录每天值得感激的人和事，培养感恩的习惯。

-鼓励学生参与生命教育和感恩主题的绘画、写作、摄影比赛，通过创作表达自己对生命的理解和感悟。

-利用校园广播、海报等形式，宣传生命教育和感恩文化，营造积极向上的校园氛围。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用情境教学，通过真实故事引入，让学生在情感共鸣中学习生命教育的知识。

2.设计互动式活动，如生命树绘制和感恩卡片制作，增强学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制不够严格，导致部分学生参与度不高。

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