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第1课《社戏》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《社戏》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《社戏》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文八年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《社戏》中的语言特色，提高学生理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《社戏》中的人物形象与故事情节，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《社戏》所反映的社会文化背景，增强对传统文化的认识与理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《社戏》的艺术魅力，提升审美鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了《社戏》的文学背景、作者简介以及基本的文学分析方法，能够理解小说的基本情节和人物关系。

2.学生对于故事性的文学作品通常表现出较高的兴趣，具备一定的阅读理解能力，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解文本。他们在学习风格上倾向于直观和体验式学习，对于富有情感和生动情节的作品更易产生共鸣。

3.学生在理解《社戏》的深层主题和象征意义时可能会遇到困难，如对小说中的社会批判和人性探索等抽象概念的理解。此外，学生可能在分析小说中的复杂人物关系和动机时感到挑战，需要引导他们运用批判性思维来解读文本。

教学资源

1.统编版语文八年级下册教材

2.《社戏》课文原文

3.教学PPT

4.黑板与粉笔

5.投影仪或电子白板

6.课堂讨论引导问题清单

7.学习任务单

8.互联网资源（文学作品分析文章、视频讲解等）

9.学生作业本与文具

10.教师评价表和学生自我评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你看过哪些有趣的戏剧？”为话题，引导学生分享自己的戏剧观看经历，激发学生对戏剧的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的鲁迅先生的生平及文学成就，为学习《社戏》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《社戏》的作者鲁迅，作品背景，以及作品的主要内容。

-举例说明：通过分析《社戏》中的主要人物形象，如主人公阿Q、赵七爷等，帮助学生理解作品中的人物性格特点和社会意义。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分为若干小组，让每组针对《社戏》中的一个人物或情节进行深入分析，并准备简要汇报。

-汇报交流：每组汇报分析成果，其他学生倾听并提问，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，选择《社戏》中的一个人物或情节，以小组为单位，编写一段短剧，进行角色扮演。

-教师指导：在学生编写短剧和角色扮演过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助，确保活动的顺利进行。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调《社戏》的文学价值和现实意义。

-学生分享在编写短剧和角色扮演过程中的感悟和收获。

-教师对学生的表现给予评价，鼓励学生在今后的学习中继续深入探究鲁迅先生的文学作品。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《社戏》的读后感，要求结合作品内容和个人感悟，字数不少于500字。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的经典短篇小说集《呐喊》《彷徨》，其中收录了《社戏》以外的其他著名作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，可以帮助学生更全面地了解鲁迅先生的文学创作。

-鲁迅的散文集《朝花夕拾》，其中包含了对鲁迅童年生活的回忆，与《社戏》中描绘的乡村生活有相似之处，有助于学生理解鲁迅的文学来源。

-与《社戏》主题相关的其他文学作品，如茅盾的《农村三部曲》、巴金的《家》等，这些作品同样反映了近代中国社会的生活状态和人民心声。

-相关的影视作品，如根据鲁迅作品改编的电影《阿Q正传》等，可以帮助学生形象地理解小说内容和鲁迅笔下的社会批判精神。

-鲁迅研究专家的论文和评论，如钱理群、王瑶等学者的研究著作，为学生提供深入分析鲁迅作品的理论视角。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的其他文学作品，尤其是与《社戏》风格相近的作品，以加深对鲁迅文学风格的理解。

-组织学生进行小组讨论，比较《社戏》与其他文学作品在反映社会现实、塑造人物形象等方面的异同。

-建议学生观看根据鲁迅作品改编的影视作品，并撰写观后感，分析影视作品与原著的差异及其对原著的忠实程度。

-引导学生阅读鲁迅研究专家的论文和评论，学会从理论角度分析文学作品，提高